Merawat Empati: Pelajaran dari Kebijaksanaan Jawa

Dalam pendidikan di sekolah, hal ini sebenarnya sudah cukup disadari dan cukup sering dibahas dalam evaluasinya. Pendidikan mulai beranjak dari yang hanya berfokus pada hasil akademis menjadi pendidikan yang memperhatikan aspek-aspek emosional. Hanya saja, selain tidak siapnya infrastruktur politik, juga tidak terdapat dukungan dari masyarakat diluar sekolah, tidak adanya dukungan tersebut misalnya tidak terdapatnya figur-figur keteladanan serta sikap masa bodo masyarakat di luar sekolah terhadap perilaku negatif pelajar disekitarnya. Padahal pendidikan karakter sendiri membutuhkan kolaborasi antara sekolah-keluarga-dan masyarakat secara umum.

Mindset yang bertahan dalam masyarakat secara luas juga tidak mendukung pendidikan karakter pelajar, dimana anggapan sekolah yang penting mendapatkan ijazah pada akhirnya juga memunculkan perspektif bahwa fokus pendidikan itu adalah hasil akademis dengan mengabaikan aspek-aspek emosional dan sosial, maka akan sering munculah perilaku nir empati diantara para pelajar. Kalau pendidikan jaman orde baru, mungkin hal ini bukanlah suatu masalah karena pada masa itu pendidikan/sekolah memang bertujuan untuk memenuhi kebutuhan industri, pada masa itu pulalah muncul gagasan "link and macth" antara pendidikan dengan dunia industri, meskipun juga gagal.

Dalam hal sistem pendidikan sekolah juga sudah tidak terlalu menerapkan pembelajaran tekstual yang melulu tentang hafalan, pembelajaran kini adalah pembelajaran kontekstual yang melibatkan siswa dalam proyek yang mereplikasi situasi nyata di masyarakat industri, sehingga siswa memahami tantangan dan perspektif yang ada. Di tingkat sekolah menengah pertama juga kerap didapati kegiatan pembelajaran yang memberikan miniatur kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara lewat kegiatan P5 (Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila). Hanya saja dalam prakteknya lebih terkesan menitik beratkan pada sisi entertainmentnya ketimbang pendidikan berbasis nilai sosial. Bukankah salah satu tujuan dari P5 adalah memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempelajari isu-isu penting di sekitar, yang mana sebenarnya dari salah satu tujuan ini dapat digunakan dalam menumbuhkan dan memperkuat empati dalam diri pelajar?

Cukup menarik pula ketika ramai dikabar tentang turunnya peringkat literasi masyarakat kita seiring dengan melemahnya empati dalam masyarakat, khususnya dalam hal ini adalah pelajar. Membaca fiksi sebenarnya memiliki nilai tersendiri, selain si pembaca akan terlatih untuk masuk dalam alur permasalahan, juga melatih si pembaca untuk menjadi orang lain atau minimal merasakan perasaan orang lain. Bukan mengajak untuk berhalusinasi atau bermain peran, akan tetapi membaca sebenarnya juga dapat membiasakan orang untuk berdialog dengan turut menggunakan hati nurani. Itu lebih baik daripada menjadi masyarakat netizen yang lebih banyak pengaruh negatifnya. Andaikata saya presiden sudah pasti akan saya beri pajak kepemilikan gadget pengakses internet setinggi-tingginya untuk membantu biaya percetakan buku-buku.

Selain ungkapan "sawang sinawang" dalam tradisi bahasa Jawa ada pula ungkapan "tepo sliro" yang memiliki makna yang dalam dan luas. Tepo sliro adalah tentang menempatkan diri pada posisi orang lain~seakan berandai-andai jika jadi orang lain, untuk turut merasakan atau memahami perasaan dan perspektif mereka. Ini berarti juga menghormati perbedaan atau menghargai nilai-nilai yang berbeda sekaligus menghindari tindakan dan perkataan yang dapat menyinggung orang lain. Ungkapan ini juga mengajak kita untuk menjadi orang yang peduli terhadap lingkungan sekitar dengan jalan menjaga hubungan baik dengan sesama, tidak tinggi hati apalagi sampai memandang rendah orang lain. Perilaku bullying terjadi karena ada pihak yang dianggap lemah, hal ini tidak akan terjadi jika individu mau dan mampu menghargai sesamanya.

Ungkapan "tepo sliro" dalam tradisi Jawa inipun merupakan contoh nyata dari bagaimana ajaran lokal dapat menumbuhkan semangat gotong royong dan toleransi yang menjadi pilar penting dalam kehidupan bermasyarakat. Dalam kehidupan sehari-hari, ungkapan ini mengajarkan bahwa setiap individu harus mampu mengendalikan perilaku dan ucapan agar tidak melukai orang lain. Seseorang individu diharapkan dapat bertindak dengan bijaksana dan penuh penghormatan. Empati semacam ini tidak hanya melibatkan perasaan simpati belaka, tetapi juga mendorong untuk aktif menjaga kebersamaan dan mengurangi konflik.

"Tepo sliro" merupakan ungkapan yang mengingatkan kita untuk tidak hanya mempertimbangkan kepentingan pribadi, apalagi sampai bertindak egois, tetapi juga harus memikirkan dampak dari suatu tindakan dan ucapan terhadap orang lain. Dalam konteks yang lebih luas, ajaran Jawa lewat ungkapan "tepo sliro" ini juga menjadi landasan etika dalam mengambil keputusan, misalnya dalam musyawarah, dimana mendorong adanya pertimbangan dari berbagai sudut pandang sebelum mencapai konsensus. Dengan begitu, ajaran ini tidak hanya menjaga hubungan interpersonal yang baik, tetapi juga membangun kepercayaan dan solidaritas sosial.

Menilik dua ungkapan dari tradisi Jawa tersebut diatas dapatlah kita ambil pelajaran yang cukup berharga ditengah era industri saat ini, sebagai oase nilai moral yang dapat memperkuat jalinan sosial dan mendorong kehidupan yang lebih baik. Dua ungkapan tersebut merupakan contoh ajaran yang masih relevan dalam era modern dengan perubahan gaya hidup dan pola interaksi yang semakin individualistis seperti sekarang ini, ungkapan yang merupakan kebijaksanaan lokal yang mengajarkan betapa pentingnya memahami perasaan dan situasi orang lain.

Menumbuh kembangkan empati memanglah bukan hal yang mudah untuk diterapkan, tapi bukan pula hal yang sulit untuk dimulai. Akan lebih sulit rasanya jika kelak dikemudian hari kita hidup ditengah generasi masyarakat yang nir empati. Sayapun sangat yakin, tidak ada satupun orang tua yang menginginkan anak-cucunya kelak hidup ditengah masyarakat yang nir empati. Salam merdeka.