2. Proses Internal: Piaget menekankan bahwa anak-anak membangun pengetahuan melalui pengalaman langsung dan interaksi dengan lingkungan mereka. Mereka aktif dalam mengeksplorasi dan menguji ide-ide baru.
Pendekatan Teori Vygotsky
1. Zona Perkembangan Proksimal (ZPD): Vygotsky memperkenalkan konsep ZPD, yang menunjukkan jarak antara kemampuan aktual anak dan kemampuan potensial yang dapat dicapai dengan bantuan orang dewasa atau teman sebaya yang lebih kompeten.
2. Peran Interaksi Sosial: Vygotsky percaya bahwa interaksi sosial sangat penting dalam perkembangan kognitif. Melalui kolaborasi dan diskusi, anak-anak dapat membangun pengetahuan dan keterampilan yang lebih kompleks.
3. Bahasa dan Budaya: Vygotsky menekankan bahwa bahasa adalah alat penting dalam berpikir dan belajar. Bahasa tidak hanya digunakan untuk komunikasi, tetapi juga untuk merencanakan dan mengontrol perilaku.
Perbandingan dan Implikasi Pendidikan
1. Aktivitas Belajar: Keduanya sepakat bahwa anak-anak aktif dalam proses belajar, tetapi cara mereka berinteraksi dengan dunia berbeda. Piaget melihat anak sebagai ilmuwan kecil, sedangkan Vygotsky melihat anak sebagai bagian dari komunitas.
2. Metode Pengajaran: Pendekatan Piaget mendorong pengajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan kognitif, sedangkan pendekatan Vygotsky mendorong penggunaan metode yang melibatkan interaksi sosial, seperti diskusi kelompok dan pembelajaran berbasis proyek.
3. Kurikulum Holistik: Menggabungkan kedua perspektif ini dapat menciptakan lingkungan belajar yang lebih efektif, mendukung perkembangan kognitif dan sosial anak secara menyeluruh.
Kesimpulan
Kontribusi Signifikan: Baik Vygotsky maupun Piaget memberikan wawasan berharga tentang perkembangan sosial dan kognitif anak. Dengan memahami kedua teori ini, pendidik dapat merancang kurikulum yang lebih baik dan mendukung pertumbuhan anak secara holistik.
