Guru juga memberikan umpan balik selama praktikum dimana terdapat beberapa poin penting yang perlu diperhatikan yaitu :
Ketelitian dapat ditingkatkan dengan memberikan penutup pada kalorimeter.
Jeda memasukkan NaOH tidak terlalu lama sehingga suhu larutan tidak turun.
Berdasarkan hasil refleksi peserta didik
- Semua peserta didik merasa terlibat aktif dalam diskusi dan bekerja dalam kelompok dengan baik, hal ini selaras dengan hasil penilaian gotong royong dari guru yang menunjukkan hanya 5,3% peserta didik yang mendapat predikat cukup.
- Semua peserta didik merasa dapat menghubungkan konsep entalpi netralisasi dan penentuan titik ekuivalen.
- Semua peserta didik merasa bersemangat dalam melakukan praktikum
- Hampir semua peserta didik merasa kesulitan dalam mengerjakan soal pre-test
Berdasarkan hasil refleksi guru
- Target terhadap gotong royong dan penentuan variable bebas dan variabel terikat sudah tercapai.
- Sedangkan untuk membuat ”line of best fit”, target masih belum tercapai, terutama dalam penentuan titik equvalen dari reaksi.
- Peserta didik sudah cukup bisa membuat skala grafik yang tepat dan sudah cukup bisa melakukan perhitungan entalpi reaksi, namun belum mencapai target.
Hal ini sesuai dengan pernyataan Fraser Scott (2022) yang menyatakan bahwa peserta didik umumnya mengalami kesulitan dalam mengolah grafik karena tidak dapat menghubungkan data dengan pengetahuan awal yang relefan.
Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian, didapatkan bahwa dengan penggunaan metode PBL dapat membantu meningkatkan kemampuan peserta didik untuk membuat dan mengolah grafik.
Keterlibatan peserta didik dalam merancang, dan melakukan percobaan juga meningkatkan semangat peserta didik dalam mengikuti pelajaran.
Daftar Pustaka
Drew, C. (November 11, 2022). 18 Problem-Based Learning Examples. Helpful Professor. https://helpfulprofessor.com/problem-based-learning-examples/
Elaine H. J dkk (2010), A problem shared – the Singapore experience, RSC Education, diakese tanggal 12 Desember 2023, diambil dari https://edu.rsc.org/feature/a-problem-shared-the-singapore-experience/2020085.article
Fraser Scott (2022), Making sense of graphs, RSC Education, diakses tanggal 12 Desember 2023, diambil dari https://edu.rsc.org/education-research/making-sense-of-graphs/4016583.
Nejla Gültepe. 2015. Reflections on High School Students’ Graphing Skills and Their conceptual Understanding of Drawing Chemistry Graphs. KURAM VE UYGULAMADA EĞİTİM BİLİMLERİ EDUCATIONAL SCIENCES: THEORY & PRACTICE. ISSN 1303-0485 eISSN 2148-7561. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1101172.pdf
