Dari berbagai perspektif yang telah disampaikan tersebut dapat disimpulkan bahwa sistem pembelajaran jarak jauh atau daring ini mempunyai beberapa problematika yang menghambat proses pembelajaran bagi pendidikan di Indonesia. Terutama pada masalah psikis anak akibat PJJ dan juga karantina yang berkepanjangan. Oleh karena itu perlu adanya upaya seperti memberikan layanan bimbingan kelompok yang berbasis pada pemberian motivasi akademik kepada individu melalui kegiatan kelompok. Program yang dilakukan adalah program intervensi ini meliputi berbagai aktivitas yang bertujuan untuk meningkatkan motivasi intrinsik siswa, strategi coping, dan self-efficacy. Program ini juga memasukkan pendekatan strategi psikoedukasi tentang stres serta teknik-teknik yang dapat diterapkan untuk mengatasi hal tersebut, sehingga dapat berdampak positif terhadap kesehatan mental siswa (Hampel, Meier, & Kmmel, 2008; van Daele, Hermans, van Audenhove, & van Den Bergh, 2011 dalam Galuh Prawitasaei dan Fathur Rahman, 2020).
KESIMPULANÂ
Selain hal utama yang menjadi masalah bagi beberapa orang adalah kesulitan dalam mengakses internet yang dapat menghambat pembelajaran daring. Memberikan perhatian pada tingkat kejenuhan siswa juga bukan hal yang diabaikan. Pembelajaran jarak jauh atau daring dengan e-learning ini dijadikan alternatif terbaik bagi pendidikan dalam proses pembelajaran walaupun dinilai kurang efektif daripada pembelajaran secara tatap muka langsung. Karena dalam kondisi apapun pendidikan dan pembelajaran harus terus dilaksanakan.
Dalam menyikapi hal ini baik guru, siswa, maupun orang tua harus menerima bahwa pandemi ini terjadi di seluruh dunia jadi diharapkan untuk saling bekerja sama dan saling berinteraksi dan berkomunikasi dengan baik. Dan juga pemeberian layanan bimbingan terhadap siswa oleh guru yang berpengalaman dan mengerti tentang psikis dan mental anak. Kita juga perlu  berdamai dengan keadaan dan lingkungan, sama-sama bekerjasama untuk memutus rantai penularan virus covid-1.
DAFTAR PUSTAKA
Asmuni, A. (2020). Problematika pembelajaran daring di masa pandemi covid-19 dan solusi pemecahannya. Jurnal paedagogy, 7(4), 281-288.
Azzahra, N. F. (2020). Mengkaji hambatan pembelajaran jarak jauh di Indonesia di masa pandemi covid-19.
Damayanti, A., Suradika, A., & Asmas, T. B. (2020, December). Strategi Mengurangi Kejenuhan Anak Dalam Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) melalui Aplikasi ICANDO pada Siswa Kelas I SDN Pondok Pinang 08 Pagi. In Prosiding Seminar Nasional Penelitian LPPM UMJ (Vol. 1, No. 1).
Harahap, J. (2017). Analisis Faktor--Faktor Penyebab Kejenuhan Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Ips Kelas Viii D Smpn 7 Muaro Jambi. Analisis Faktor-Faktor Penyebab Kejenuhan Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran IPS Kelas VII D SMPN 7 Muaro Jambi.
Marzuki, Ismail, et al. Pengantar Ilmu Sosial. Yayasan Kita Menulis, 2021.
Prawitasari, G., & Rahman, F. (2021, August). Upaya Mereduksi Kejenuhan Belajar Siswa Akibat Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi Covid-19 melalui Layanan Bimbingan Kelompok Berbasis Motivasi Akademik. In Prosiding Seminar Nasional Bimbingan Dan Konseling Universitas Ahmad Dahlan (Vol. 1).
