behavioristik berfokus pada penyelesaian perilaku dengan cepat melalui prinsip dasar, rasio kognitif, pemahaman yang cepat, dan fokus pada rasio kognitif atau perilaku positif. Menurut Thorndike (1911), Teori Belajar Behavioristik mencakup korelasi antara stimulus (contohnya pikiran, perasaan, atau gerakan) yang menyebabkan respons (juga berupa pikiran, perasaan, dan gerakan).
Teori behavioristik merupakan pendekatan penting dalam psikologi yang menekankan peran lingkungan luar terhadap perilaku manusia. Teori belajar behavioristik juga menjelaskan bahwa proses pembelajaran adalah perubahan perilaku yang dapat dilihat, diukur dan dinilai dengan jelas. Menurut teori behavioristik, perilaku sepenuhnya dikendalikan oleh aturan, bisa diprediksi dan dapat diatur.
IMPLIKASI TEORI PSIKOLOGI BELAJAR BEHAVIORISTIK DALAM PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN
Dalam teori ini behaviorisme, segala tingkah laku manusia menjadi suatu perilaku berbahasa yang menjadi manifestasi stimulus dan respon yang dilakukan terus-menerus menjadi suatu kebiasaan.
TEORI BELAJAR HUMANISTIK
teori belajar humanistik didefinisikan sebagai usaha fisik dan spiritual untuk mengoptimalkan pertumbuhan individu. Pertumbuhan fisik tidak berhubungan dengan perkembangan tingkah laku. Perkembangan hanya terjadi karena proses pembelajaran, yang melibatkan perubahan kebiasaan, berbagai kemampuan dalam hal pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
Arthur Combs berpendapat bahwa guru merupakan fasilitator bagi peserta didiknya dengan cara memberi membantu peserta didik serta dengan menjadi teman bagi peserta didik. Guru tidak tidak boleh memaksa peserta didik untuk mempelajari suatu hal ataupun hal yang tidak disukainya, karena pada akhirnya sama saja dengan melakukan suatu tindakan yang tidak mendatangkan kepuasan.
Teori humanistik mengakui kapasitas peserta didik dalam perkembangan diri dan hak untuk menemukan makna hidupnya. Peserta didik diajarkan untuk memiliki rasa tanggung jawab terhadap diri dan orang lain di sekitarnya. Pendidikan tidak hanya mengenai transfer pengetahuan dan pengembangan kemampuan berbahasa para peserta didik, tetapi juga membantu siswa untuk mewujudkan potensi sesuai dengan tujuan pendidikan.
Maslow yang terkenal sebagai bapak aliran psikologi humanistik, meyakini bahwa manusia bertindak untuk memahami dan menghargai dirinya sendiri secara optimal.
