Fitur-fitur interaktif dalam BERCER, seperti animasi, latihan analisis, dan evaluasi interaktif, memainkan peran kunci dalam mendukung siswa dalam memahami dan menafsirkan teks berita secara mendalam. Animasi digunakan untuk menyajikan informasi dengan cara visual yang menarik dan mudah dipahami, membantu siswa menginternalisasi konsep-konsep yang kompleks dengan lebih efektif daripada pendekatan tradisional berbasis teks saja. Selain itu, latihan analisis yang disertakan dalam BERCER mengajak siswa untuk mengembangkan kemampuan bernalar kritis mereka dengan mengevaluasi berbagai aspek dari sebuah berita, seperti kebenaran informasi, perspektif yang terlibat, dan dampak sosialnya.
- Evaluasi Interaktif
Evaluasi interaktif yang terintegrasi dalam BERCER memungkinkan siswa untuk mengukur pemahaman mereka secara langsung, serta memberikan umpan balik yang langsung dapat digunakan untuk perbaikan diri. Hal ini tidak hanya memperkuat pembelajaran secara individual, tetapi juga merangsang keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran. Pendekatan personal yang diterapkan dalam BERCER memungkinkan siswa untuk belajar sesuai dengan kecepatan mereka sendiri, menyesuaikan gaya belajar mereka, dan memilih materi yang paling relevan dan menarik bagi mereka.
- Pembelajaran Berbasis Proyek
Lebih jauh lagi, pembelajaran berbasis proyek yang dipromosikan oleh BERCER mendorong siswa untuk belajar dengan cara yang lebih mendalam dan berarti. Dengan berpartisipasi dalam proyek-proyek yang mengharuskan mereka untuk menerapkan pengetahuan mereka dalam konteks praktis, siswa tidak hanya mengembangkan keterampilan akademis tetapi juga keterampilan sosial dan kewirausahaan yang penting untuk masa depan mereka. Hal ini membantu menciptakan pengalaman belajar yang lebih holistik dan relevan, sehingga meningkatkan minat dan keterlibatan siswa terhadap materi pembelajaran.
Secara keseluruhan, integrasi fitur-fitur interaktif, pendekatan personal, dan pembelajaran berbasis proyek dalam BERCER tidak hanya meningkatkan literasi berita siswa, tetapi juga mengembangkan kemampuan bernalar kritis, kreatif, dan mandiri yang esensial dalam menghadapi tantangan global dan mengambil peran aktif dalam masyarakat.
Kesimpulan
Kesimpulan dari penulisan ini menyoroti pentingnya bahan ajar BERCER dalam Kurikulum Merdeka, khususnya untuk siswa kelas 7 yang berada dalam masa transisi kritis dari sekolah dasar ke sekolah menengah pertama. BERCER, dengan fitur-fitur interaktifnya seperti animasi, latihan analisis, dan evaluasi interaktif, telah terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap teks berita serta meningkatkan keterlibatan mereka dalam proses pembelajaran.
Di era digital yang penuh dengan arus informasi, kemampuan untuk memahami dan menganalisis informasi secara kritis menjadi keterampilan yang sangat penting. BERCER membantu siswa tidak hanya sebagai konsumen pasif informasi, tetapi juga sebagai pemikir kritis yang mampu mengevaluasi kebenaran informasi, memahami berbagai perspektif, dan menyadari dampak sosial dari berita yang mereka konsumsi.
Integrasi BERCER dalam Kurikulum Merdeka juga sejalan dengan prinsip-prinsip pembelajaran yang berpusat pada siswa, menghargai keberagaman gaya belajar, dan mendorong pengembangan keterampilan kritis serta mandiri. Dengan menyediakan pengalaman pembelajaran yang lebih relevan dan menarik melalui pendekatan personal dan pembelajaran berbasis proyek, BERCER membantu siswa mempersiapkan diri untuk menghadapi tantangan masa depan yang kompleks dan dinamis.
Oleh karena itu, implementasi BERCER dalam kurikulum kelas 7 tidak hanya mendukung pencapaian kompetensi literasi berita yang lebih tinggi, tetapi juga membantu membangun pondasi yang kuat bagi pengembangan kemampuan bernalar kritis, kreatif, dan mandiri pada generasi muda. Dengan demikian, BERCER tidak hanya menjadi solusi inovatif dalam pendidikan, tetapi juga merupakan investasi dalam masa depan pendidikan yang lebih baik dan lebih adaptif di Indonesia.
Daftar Pustaka
Laeli, A. S. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Komik Digital Pada Materi Bangun Ruang Untuk Meningkatkan Pemahaman Matematika Siswa Smp Negeri 2 Mranggen Kabupaten Demak (Doctoral dissertation, IAIN Purwokerto).
