REFLEKSI
Tulis pertanyaan atau pernyataan tentang materi kali ini !
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Pelaksanaan Pembelajaran Diferensiasi Produk Materi Panca Indra Kelas 11 MIPA
- Dokumentasi diskusi Kelompok mempersiapkan produk presentasi menggunakan lagu, drama, puisi atau podcast
dokumen pribadi
dokumen pribadi
Deskripsi
Praktik diferensiasi yang dipilih adalah pembelajaran diferensiasi produk akhir, karena lebih mudah. Peserta didik dibagi dalam kelompok dimana diberi tantangan untuk membuat presentasi dalam bentuk lagu, puisi atau drama. Peserta didik lebih bahagia karena dibeebaskan untuk berpresentasi dalam bentuk yang mereka sukai.
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam mempraktikkan pembelajaran diferensiasi adalah adanya asesmen diagnostic yang dapat mengetahui tentang minat dan bakat peserta didik sehingga guru dapat membentuk kelompok sesuai dengan minat dan bakat setiap murid. Untuk produk presentasi diusahain tidak sama sesuai dengaan minat dan bakat peserta didik. Peserta didik diberi waktu untuk diskusi dan mempersiapkan presentasi diferensiasi supaya hasilnya maksimal.
Strategi mempraktikkan pembelajaran diferensiasi adalah Guru harus melaksanakan asesmen diagnostic sebelum menentukan pembagian kelompok agar dapat diketahui karakter dan minat bakat setiap murid. Dan dapat menyatukan murid dengan minat dan bakat yang sama dalam satu kelompok. Memberikan waktu yang cukup untuk bisa mempersiapkan penampiln presentasi diferensiasi tiap kelompok. Peserta didik diberi kebebasan untuk mengeksplor supaya hasil nya memuaskan.
Refleksi
Perasaan saya mempraktikkan pembelajaran diferensiasi sangat bahagia karena melihat murid- murid bahagia dan antusias dalam pembelajaran diferensiasi.
Tantangan yang dihadapi pada saat pelaksanaan pembelajaran diferensiasi adalah dalam hal pengelompokan murid, terkadang ada murid yang protes tidak mau satu kelompok dengan teman nya karena bukan teman dekat. Cara mengatasinya dengan cara memperbolehkan berganti tempat dalam kelompok, karena bekerja sama harsu tanpa ada keterpaksaan. Jadi bila murid tersebut bisa berganti tempat dengan teman di kelompok lain, maka hal itu diperbolehkan. Dengan adanya kerja sama antar murid yang merupakan temen dekat (bestie) hasilnya justru akan lebih maksimal.
