Jurnal Refleksi Modul 3.3 Pengelolaan Program yang Berdampak Positif Pada murid

Bagi Guru Penggerak atau Calon Guru Penggerak mungkin tidak asing lagi dengan Jurnal Refleksi Dwi Mingguan. Ya, itulah salah satu tugas yang harus dibuat oleh Calon Guru Penggerak dua minggu sekali. Dalam pendidikan guru, khususnya pendidikan Guru Penggerak, jurnal refleksi dipandang sebagai salah satu elemen kunci pengembangan keprofesian. 

Dengan refleksi dapat mendorong guru untuk mengaitkan teori dan praktik, serta menumbuhkan keterampilan dalam mengevaluasi sebuah topik secara kritis (Bain dkk, 1999). 

Menuliskan jurnal refleksi secara rutin akan memberikan ruang bagi seorang praktisi untuk mengambil jeda dan merenungi apakah praktik yang dijalankannya sudah sesuai, sehingga ia dapat memikirkan langkah berikutnya untuk meningkatkan praktik yang sudah berlangsung (Driscoll & Teh, 2001). Jurnal ini juga dapat menjadi sarana untuk menyadari emosi dan reaksi diri yang terjadi sepanjang pembelajaran (Denton, 2018),

sehingga Guru dapat semakin mengenali diri sendiri.

Ada beberapa model refleksi. Di antaranya Model 4F (Facts, Feelings, Findings, Future), Model Description, Examination and Articulation of Learning (DEAL), Model Six Thinking Hats (Teknik 6 Topi), Model (Papan cerita reflektif - Reflective Storyboard), Model Connection, challenge, concept, change (4C), Model Reporting, responding, relating, reasoning, reconstructing (5R), Model Segitiga Refleksi, Model Driscoll, dan Model Gaya Round Robin.

Pada modul 3.3 kali ini, saya akan membuat jurnal refleksi dwi mingguan dengan Model Description, Examination and Articulation of Learning (DEAL) . Model ini dikembangkan oleh Ash dan Clayton (2009). Untuk membuat refleksi model ini, saya menuliskan penjabaran dari pertanyaan panduan berikut:

- Description: Deskripsikan pengalaman yang dialami dengan menceritakan unsur 5W1H (apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, bagaimana);

- Examination: Analisis pengalaman tersebut dengan membandingkannya terhadap tujuan/rencana yang telah dibuat sebelumnya;

- Articulation of Learning: Jelaskan hal yang dipelajari dan rencana untuk perbaikan di masa mendatang.

Refleksi Jurnal Dwi Mingguan Modul 3.3 Pengelolaan Program yang Berdampak Positif pada Murid. Kami di kelas 09.150 Jabar dengan Fasilitator Ibu Angga Citra Mahardika. Pengajar Praktik Ibu Sumarni dengan Calon Guru Penggerak di antaranya saya, Bu Rani, Bu Eni, Bu Rosi, Pa Johar, dan Pa Dindin. 

Sedangkan Pengajar Praktik Pak Weng Riyanto dengan Calon Guru Penggerak di antaranya Bu Tutik, Bu Dian, Bu Lingga, Bu Nurul, dan Pa Ikhsan. Kami belajar dan berkolaborasi baik melalui LMS atau melalui Google Meet. Kegiatan kami diawali dengan Freetest pada 1 Februari 2024 kemudian hari-hari berikutnya dilanjutkan dengan Mulai Dari Diri, Eksplorasi Konsep, Ruang Kolabaorasi Diskusi Kelompok, Ruang Kolaborasi Presentasi Kelompok, Demonstrasi Kontekstual, Elaborasi Pemahaman, Koneksi Antar Materi, dan Aksi Nyata. Dalam ruang kolaborasi kami membuat program yang berdampak positif pada Murid secara berkelompok kemudian dipresentasikan.

Pada modul ini saya belajar bagaimana membuat program dengan melibatkan murid. Sebelumnya saya belum pernah membuat program di sekolah yang melibatkan murid. Ternyata dengan melibatkan murid program akan berjalan dengan efektif karena murid merasa program itu miliknya. Guru harus mendorong kepemimpinan murid. 

Saat murid menjadi pemimpin dalam proses pembelajaran mereka sendiri (saat murid memiliki agency), maka mereka sebenarnya memiliki suara (voice), pilihan (choice), dan kepemilikan (ownership) dalam proses pembelajaran mereka. Lewat suara, pilihan, dan kepemilikan inilah murid kemudian mengembangkan kapasitas dirinya menjadi seorang pemilik bagi proses belajarnya sendiri. 

Tugas guru hanya menyediakan lingkungan yang menumbuhkan budaya di mana murid memiliki suara, pilihan, dan kepemilikan dalam apa yang mereka pikirkan, niat yang mereka tetapkan, bagaimana mereka melaksanakan niat mereka, dan bagaimana mereka merefleksikan tindakan mereka.

Hal yang dipelajari yaitu Pengelolaan Program yang Berdampak Positif pada Murid. Seorang guru diharapkan dapat mengelola program yang berdampak positif pada murid salah satunya dengan cara melibatkan murid dalam program tersebut. Rencana untuk perbaikan di masa depan yaitu sekolah tidak membuat program karena kemauan sendiri tapi sekolah harus melihat kebutuhan murid dan keterlibatan murid dalam membuat program sekolah.

Demikian jurnal refleksi dwi mingguan modul 3.3 Pengelolaan Program yang Berdampak Positif pada Murid. Semoga bermanfaat terimaksih.