Best Practice

Hasil efektif/tidak efektif dan alasan :

Hasil kegiatan cukup efektif, efek yang didapatkan setelah kegiatan pembelajaran adalah motivasi siswa dalam belajar sedikit meningkat dengan penggunaan teknologi (PPT yang menarik dan pemutaran video), hasil belajar peserta didik meningkat dengan menggunakan model Problem Based Learning dan minat peserta didik meningkat dengan melaksanakan penilaian menggunakan aplikasi yang inovatif misalkan quizizz.

Respons orang lain terhadap kegiatan pembelajaran ini

• Berdasarkan hasil pengamatan pembelajaran, respons dari rekan teman sejawat sangat positif karena menggunakan variasi model dan metode yang digunakan dalam pembelajaran. Menurut mereka kegiatan itu dapat meningkatkan keaktifan dan motivasi peserta didik.
• Lembar pengamatan pembelajaran tersedia di https://drive.google.com/file/d/17BVFlQJ9huOJ-bcbNNk2W_0kY6q4fevw/view?usp=sharing
•  
• Respons peserta didik terhadap kegiatan pembelajaran ini adalah sangat senang dan berantusias dalam pembelajaran konservasi yang dapat dilakukan d sekolah sendiri. Dapat dilihat saat kegiatan refleksi akhir pembelajaran peserta didik memberikan refleksi bahwa pembelajaran sangat menyenangkan dan media pembelajarannya menarik juga mudah dipahami karena sebagian peserta didik suka menonton dengan video yang di putar dalam layar dan melakukan kegiatan praktikum.

Yang menjadi faktor keberhasilan yaitu :

• Dukungan dan izin kepala sekolah dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.
• Rekan sejawat dan peserta didik yang turut membantu mempersiapkan alat dalam kegiatan pembelajaran
• Situasi dan kondisi sangat mendukung terlaksananya kegiatan pembelajaran.
• Berusaha melaksanakan pembelajaran semaksimal mungkin, dengan mengacu pada perangkat pembelajaran yang telah dibuat.

Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut :

• Membutuhkan kesabaran bagi guru yang bertindak sebagai fasilitator untuk memfasilitasi peserta didik dalam proses pembelajaran.
• Keterampilan yang diperoleh dalam proses pembelajaran, Berpikir kritis (Critical Thinking) Pada saat peserta didik mencari solusi dari permasalahan yang diajukan.
• Komunikasi (Communication) peserta didik menuliskan hasil diskusinya ke lembar aktivitas peserta didik, mereka berdiskusi untuk menyamakan hasil yang akan ditulis dari kesepakatan kelompok tersebut.
• Kolaborasi (Collaboration) Peserta didik harus berkolaborasi dengan anggota kelompoknya untuk mengerjakan lebar aktivitas, membuat tanaman hidroponik dan membuat poster dari canva yang berisikan solusi yang dapat dilakukan di sekolah sebagai wujud dari kegiatan konservasi.

Pembelajaran yang dapat diambil dari proses kegiatan yang sudah dilakukan guru adalah guru perlu menganalisis permasalahan yang dialami peserta didik, mencari alternatif solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut. Pendidik harus lebih aktif dan inovatif dalam menentukan dan memilih metode-metode pembelajaran serta model pembelajaran agar proses pembelajaran di kelas lebih menyenangkan sehingga tujuan pembelajaran yang diharapkan akan tercapai.