Tetapi manfaat yang diperoleh lebih besar dibandingkan dengan membaca digital (Alexander, 2016) . Ketika membaca digital, seseorang dimudahkan dengan hanya membaca bagian yang diinginkannya dengan melakukan keyword spotting atau scrolling. Tetapi pemahaman yang diperolehnya sangat minimal. Sehingga seseorang akan kurang mampu memaknai suatu bacaan tersebut dengan baik. Akhirnya bacaan yang dibaca akan menimbulkan suatu pertanyaan kembali dan mendorong seseorang melakukan pencarian sumber lain, tanpa memahami secara keseluruhan detail dari bacaan.
Seperti yang telah disinggung sebelumnya bahwa perilaku membaca masyarakat saat ini telah berubah. Sebelumnya membaca buku cetak, saat ini masyarakat lebih senang membaca buku digital. Oleh karena itu, sebelum seseorang tersebut terbiasa membaca teks digital, maka terlebih dahulu dibiasakan dengan teks cetak terlebih dahulu.
Ketika seseorang telah terbiasa dengan perilaku membaca teks cetak maka ia akan mempertahankan cara membacanya ketika text cetak dialih mediakan menjadi digital. Sehingga peralatan digital seperti tablet, gawai/gadget, komputer dan laptop hanya akan menjadi media saja tanpa menghilangkan kebiasaan membaca buku cetak. Artinya, mereka akan tetap membaca buku digital halaman demi halaman tanpa melakukan scroll. Sehingga, mereka akan mampu memaknai suatu sumber dan tidak akan mengalami kebingungan terhadap suatu sumber informasi yang tersebar di internet.
Sumber :Â
Alexander, L. M. (2016). Reading Across Medium: Effects of Reading Digital and Print Text On Comprehension and Calibration. The Journal of Experimental Education , 86 (1), 166-172.
Baguley, M., Pullen, D. L., & Short, M. (2010). Multiliteracies and The New World Order. In D. L. Cole (Ed.), Multiliteracies and Technology Enhanced Education (p. 1). USA: IGI Global.
Castells, M. (2010). The Rise Of The Network Society (Second ed.). New York: John Wiley & Son.
Hill, G. A. (2018). Mother-Child Interaction during Shared Reading with Digital and Print Books. Early Child Development Care .
Kucer, S. B. (2014). Dimensions of Literacy: A Conseptual Base for Teaching Reading and Writing in School Settings (4th Edition ed.). New York: Routledge.
Ortlieb, E., Sargent, S., & Moreland, &. M. (2014). Evaluating The Efficacy of Using a Digital Reading Enviroment to Improve Reading Comprehension Within a Reading Clinic. Reading Psychology , 35 (5), 397-421.
Spink, A., Alvarando-Albertorio, F., Narayan, B., Brumfield, J., & Park, M. (2007). Multitasking Information Behaviour in Public Libraries: A Survey Study. Journal of Librarianship and Information Science , 39 (9).
