Hasil dari analisis pretes, tes akhir siklus I, dan tes akhir siklus II menunjukkan bahwa nilai rata-rata telah meningkat serta mayoritas peserta didik dapat melampaui capaian pembelajaran yang telah disusun oleh peneliti. Berdasarkan penelitian tersebut, dapat kita lihat bahwa permainan secara langsung atau offline dapat berhasil dilakukan dan capaian pembelajaran dapat terpenuhi.
Selain itu, penulis melakukan wawancara terhadap guru kelas 1 dan 2 di SD Negeri Kedaung Barat IV. Beliau mengatakan bahwa, “Jika pembelajaran matematika menggunakan permainan dilakukan secara online atau berbasis website diterapkan pada siswa kelas 1 dan 2 tidak akan efektif karena kurangnya laptop, jika hanya menggunakan satu laptop akan hanya melakukan terjadi kerusuhan antar anak sehingga kelas menjadi ricuh atau tidak kondusif.
Akan tetapi, jika diterapkan pada kelas tinggi seperti kelas 5 dan 6 mungkin cukup efektif dalam pembelajaran matematika yang interaktif dan menyenangkan.
Berdasarkan hasil wawancara dan referensi penelitian tersebut, penulis melakukan percobaan dengan menciptakan pembelajaran yang bermakna dan menyenangkan dengan menerapkan metode Game Based Learning (GBL). Permainan diberikan nama “Benteng Berhitung”. Permainan ini terinspirasi dari permainan Bentengan atau rerebonan.
Permainan Bentengan atau rerebonan merupakan permainan tradisional khas dari daerah Betawi provinsi DKI Jakarta. Permainan bentengan dimainkan oleh dua kelompok yang berperan sebagai penawan dan tertawan. Setiap benteng memiliki tiang, pohon, ataupun pilar. Permainan ini mengandalkan kerjasama tim yang kuat dan strategi yang efektif dalam melewati benteng pertahanan lawan.
Implementasi permainan “Benteng Berhitung” dengan aturan permainan Bentengan pada BAB I materi Bilangan kelas 1. Sub materi yang diambil sebagai topik dalam permainan yaitu operasi penjumlahan dan pengurangan dalam bilangan. Hal yang menjadi daya tarik permainan ini yaitu ketika ingin melewati setiap benteng, pemain yang menjadi tawan harus menjawab pertanyaan tentang operasi penjumlahan dan pengurangan dalam bilangan 1 sampai 20.
Setiap pemain yang menjadi penawan memberikan pertanyaan dengan tingkat kesulitan yang berbeda beda. Setiap kelompok diberikan waktu bermain 7 menit, jika seluruh anggota kelompok tertawan tidak dapat lolos dari benteng dalam 7 menit akan dinyatakan gugur atau kalah dan akan mendapat tantangan lain diakhir pembelajaran.
Akan tetapi, kelompok yang meraih kemenangan akan mendapat penghargaan berupa nilai tambahan. Permainan ini dapat meningkatkan keterampilan sosial peserta didik dalam bidang kerjasama tim, komunikasi antar anggota tim, serta koordinasi antar peran, melatih daya motorik peserta didik dalam ketangkasan dan keseimbangan tubuh, serta melatih peserta didik berpikir dengan cepat dan berinisiatif.
Berdasarkan penerapan pembelajaran tersebut memberikan hasil yang cukup efektif dalam menarik peserta didik untuk belajar matematika khususnya materi operasi penjumlahan dan pengurangan dalam bilangan.
Walau penulis mengalami kendala dalam mengkoordinasi peserta didik karena antusias peserta didik yang sangat tinggi sehingga suara penulis tidak terdengar ketika pengarahan berlangsung. Akan tetapi, hasil belajar peserta didik menunjukan metode pembelajaran ini cukup efektif yang ditunjukan dengan hasil Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang diberikan penulis sebagai bentuk Latihan atau evaluasi kegiatan pembelajaran.
Artikel ini ditulis oleh:
