Pengaruh Artifical Intelligence (AI) Terhadap Perkembangan Pendidikan Indonesia

• Pengaruh Artifical Intelegence (AI) Terhadap Perkembangan Pendidikan Indonesia

Akses yang terbatas pada AI adalah kendala utama dalam pengaruh AI terhadap kemajuan pendidikan hukum di Indonesia. Sekolah hukum terkemuka di kota besar mungkin memiliki sumber daya yang cukup untuk memasukkan kecerdasan buatan ke dalam kurikulum mereka, tetapi banyak sekolah hukum terpencil mungkin tidak memiliki sumber daya yang sama. 

Hal ini dapat menyebabkan ketidaksetaraan dalam bagaimana siswa di pendidikan hukum dididik tentang AI. Selain itu, ada kekurangan guru yang berpengalaman dalam teknologi kecerdasan buatan.  Untuk memberikan pendidikan hukum tentang AI yang efektif, guru yang berpengalaman dan akses ke sumber daya pelatihan terbaru diperlukan.  Namun, saat ini masih terbatas jumlah guru yang memahami AI dengan baik.

Peralihan dari kecerdasan manusia ke kecerdasan buatan yang bermanfaat dan berfungsi dengan baik dianggap sebagai perubahan maju. Perubahan ini akan mengalami beberapa proses: adaptasi (adaptasi), pencapaian tujuan (pencapaian tujuan), integrasi (integrasi), dan latency (latensi atau pemeliharaan pola). Dalam teori fungsionalisme struktural, Talcott Parsons menjelaskan hal itu. Teori ini menjelaskan bahwa setiap komponen masyarakat memiliki peran dan fungsi yang dapat dilakukan untuk menjaga keseimbangan sosial di masyarakat dan berkontribusi pada stabilitas masyarakat.

Pada tingkat yang lebih luas, penggunaan AI dapat membawa banyak manfaat untuk proses pembelajaran karena memungkinkan guru menggunakan sistem otomatis untuk menganalisis hasil kinerja siswa secara realtime dan memberikan umpan balik secara cepat untuk membantu siswa memperbaiki kelemahan atau kesalahan mereka segera, meningkatkan kualitas pembelajaran dan memudahkan bimbingan.

Para ahli terus mengembangkan teknologi kecerdasan buatan (AI) agar dapat berkembang pesat. Knight dan Rich setuju dengan H. A. Simon bahwa kecerdasan buatan AI adalah cabang ilmu komputer yang memandang pembuatan komputer sebagai sesuatu yang dapat dilakukan manusia atau bahkan lebih baik daripada manusia. 

Diperkirakan bahwa tujuan penciptaan kecerdasan buatan (AI) adalah untuk membuat software atau robot yang dapat membantu manusia dalam rutinitas sehari-hari. Mesin akan menjadi lebih pintar dari sebelumnya dengan kehadiran AI. Diharapkan dapat benar-benar membantu manusia menyelesaikan masalah yang kompleks, seperti dengan membuat kalkulator pintar yang dapat menghitung dengan cepat.

Masyarakat memiliki ruang gerak yang lebih luas berkat kemajuan teknologi informasi. Aktivitas manusia yang dulunya berskala nasional sekarang berskala global, dan orang di seluruh dunia dapat mengetahui peristiwa yang terjadi di suatu negara dalam waktu beberapa detik, membuat metode baru untuk proses produksi yang lebih canggih, pintar, dan hemat biaya dan penyediaan jasa biasanya didorong oleh kebutuhan akan keunggulan ekonomi di berbagai bidang penting. 

Dalam hal ini, dan sejak awal revolusi industri, telah terjadi pergeseran tren teknis yang telah mengubah cara produksi dan penyediaan jasa. Otomatisasi dan mesin uap menjadi bagian dari revolusi industri pertama, dan penggunaan menjadi bagian dari revolusi industri kedua.

Pembelajaran yang disesuaikan digunakan oleh sistem AI ini untuk meningkatkan pengalaman pendidikan siswa. Sistem ini menunjukkan bagaimana pembelajaran AI dapat meningkatkan konsentrasi siswa. Kecerdasan buatan (AI) dapat mengajar siswa tertentu dan menemukan masalah. AI dapat mengenali konsep yang siswa tidak dapat AI memiliki kemampuan untuk mengubah untuk membantu pembelajaran siswa di masa mendatang. 

Salah satu alat pendidikan yang umum digunakan di universitas adalah Blackboard. Secara online, guru membagikan catatan, pekerjaan rumah, kuis, dan tes, dan siswa dapat mengirimkan proyek.