Sekolah dan Pembatasan Hak Gawai

Seiring dengan kemajuan teknologi, gawai telah menjadi bagian tak terpisahkan dari kehidupan kita. Namun, penggunaannya di lingkungan sekolah kerap menimbulkan dilema. Di satu sisi, perangkat ini menawarkan akses cepat ke informasi, tetapi di sisi lain, kehadirannya sering kali menjadi gangguan yang signifikan dalam proses belajar-mengajar. Pelarangan gawai di sekolah, meski kontroversial, adalah langkah yang perlu dipertimbangkan demi menjaga fokus dan kesehatan mental peserta didik.

Dampak Negatif Gawai di Sekolah

Jonathan Haidt, dalam bukunya The Anxious Generation, mengungkapkan bahwa masa kanak-kanak dan remaja yang berbasis pada penggunaan perangkat digital telah mengganggu perkembangan sosial dan emosional anak. Empat kerugian utama yang diidentifikasi Haidt mencakup gangguan tidur, deprivasi sosial, fragmentasi perhatian, dan kecanduan. Keempatnya memiliki dampak langsung terhadap performa peserta didik di sekolah.

Sebagai contoh, banyak peserta didik yang lebih sibuk memperbarui status media sosial mereka, melihat harga barang di aplikasi belanja daring, menonton konten-konten terkini daripada mendengarkan penjelasan guru. Dalam satu kasus nyata, seorang peserta didik terlihat asyik bermain game online di bawah meja saat pelajaran berlangsung. Ketika ditegur, ia mengaku bahwa bermain game adalah cara untuk menghindari rasa bosan di kelas. Fenomena seperti ini tidak hanya menghambat pembelajaran individu, tetapi juga mengganggu suasana kelas secara keseluruhan. Bila kami menegur dengan tegas, terkadang, peserta didik melawan atau bersikap acuh tak acuh, atau membalas dengan intonasi lebih tinggi.

Hubungan Gawai dengan Krisis Kesehatan Mental

Haidt juga menyoroti lonjakan kecemasan dan depresi pada remaja, terutama pada generasi yang tumbuh besar dengan smartphone. Media sosial, yang sering kali menjadi aplikasi utama di gawai peserta didik, menciptakan tekanan sosial melalui budaya perbandingan dan ekspektasi yang tidak realistis. Sebagai akibatnya, banyak peserta didik merasa terisolasi meskipun mereka "terhubung" secara digital.

Di sekolah, tekanan ini tampak jelas ketika peserta didik lebih fokus memikirkan jumlah "like" pada unggahan mereka daripada memahami pelajaran yang sedang diajarkan. Hal ini menciptakan suasana di mana perhatian peserta didik terpecah, sehingga proses belajar menjadi kurang efektif.

Anak-anak menghabiskan semakin sedikit waktu bersosialisasi secara langsung dan semakin banyak waktu terpaku pada layar, dengan anak perempuan cenderung terseret ke pusaran media sosial yang menghancurkan harga diri, dan anak laki-laki cenderung kecanduan game atau bahkan pornografi. Masa kecil tidak lagi "berbasis permainan", tetapi "berbasis telepon". Haidt percaya bahwa orang tua menjadi terlalu protektif di dunia nyata, menunda usia di mana anak-anak dianggap aman untuk bermain tanpa pengawasan atau melakukan tugas sendiri, tetapi tidak berbuat banyak untuk melindungi anak-anak dari bahaya daring. Kita telah memberikan kebebasan yang terlalu besar kepada kaum muda untuk menjelajahi internet, yang membuat mereka berisiko diganggu dan dilecehkan atau menemukan konten yang berbahaya, mulai dari kekerasan grafis hingga situs yang mengagungkan bunuh diri dan menyakiti diri sendiri.

Manfaat Sekolah Bebas Gawai

Mengadopsi kebijakan sekolah bebas gawai bukan berarti menolak teknologi, tetapi mengarahkannya pada penggunaan yang lebih bijak. Beberapa manfaat yang dapat diperoleh dari kebijakan ini meliputi:

Meningkatkan Fokus dan Konsentrasi: Tanpa gangguan notifikasi, peserta didik dapat lebih mudah menyerap materi pelajaran.

Mendorong Interaksi Sosial: Tanpa gawai, peserta didik didorong untuk berinteraksi langsung dengan teman-temannya, membangun keterampilan sosial yang penting.

Mengurangi Tekanan Sosial: Dengan tidak adanya akses langsung ke media sosial selama jam sekolah, peserta didik dapat lebih fokus pada pengembangan diri daripada terjebak dalam budaya perbandingan.

Ponsel pintar adalah "penghambat pengalaman", tulis Haidt: pertimbangkan berapa banyak kegiatan yang memperkaya yang tergeser ketika kaum muda mulai menghabiskan waktu berjam-jam sehari secara online, mengejar like, mengikuti influencer yang hambar, mengganti kekayaan persahabatan di dunia nyata dengan komunikasi online yang dangkal. Media sosial mendorong perbandingan sosial yang konstan, dan itu bisa jadi tidak memaafkan dan kejam.

Solusi Alternatif

Namun, pelarangan total gawai juga perlu dipertimbangkan dengan hati-hati. Salah satu pendekatan yang dapat diambil adalah dengan menyediakan loker khusus untuk menyimpan gawai selama jam pelajaran. Alternatif lainnya adalah dengan menggunakan perangkat lunak yang membatasi akses ke aplikasi tertentu selama jam sekolah.

Sekolah juga dapat mengintegrasikan teknologi secara positif dengan menyediakan perangkat khusus yang hanya digunakan untuk keperluan pendidikan. Dengan cara ini, peserta didik tetap dapat memanfaatkan teknologi tanpa terganggu oleh aspek hiburan yang tidak relevan.

Pelajar adalah generasi penerus yang memerlukan bimbingan dalam menghadapi tantangan dunia digital. Pelarangan gawai di sekolah adalah salah satu langkah konkret untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, sekaligus melindungi kesehatan mental peserta didik. Seperti yang diungkapkan oleh Haidt, “Biarkan anak-anak tumbuh di Bumi terlebih dahulu, sebelum mengirim mereka ke dunia digital yang tak terbatas.” Dengan kebijakan yang tepat, kita dapat membantu peserta didik untuk fokus belajar, mengembangkan keterampilan sosial, dan meraih masa depan yang lebih cerah.