Membaca Gembira

Oleh Tabrani Yunis

Dalam banyak cerita, dalam banyak survey dan dalam amatan banyak orang, katanya minat baca di negeri kita Indonesia ini masih sangat rendah. Bila menggunakan hasil survey PISA pada tahun 2000, Indonesia berada pada peringkat ke 60 dari 61 negara. Begitu rendahnya peringkat kita. 

Hal senada, Cahyu Cantika Amiranti dalam tulisannya di KOMPAS.com -- 22/06/17 menyebutkan bahwa minat baca masyarakat Indonesia, khususnya anak-anak, masih sangat rendah. Data dari United Nations Educational, Scientific, and Cultural Organization (UNESCO) menunjukkan, persentase minat baca anak Indonesia hanya 0,01 persen. Artinya, dari 10.000 anak bangsa, hanya satu orang yang senang membaca. Masih banyak data lain yang bisa kita jadikan referensi, namun fakta tersebut akan menceritakan hal yang sama, yakni minat baca yang rendah dan berada pada titik nadir.

Dari banyak pemberitaan, dari banyak pembicaraan dimana saja, dalam diskusi warung kopi, seminar, dalam tulisan-tulisan di surat kabar, bahkan di masyarakat umum, kita selalu mendengar tentang buruknya peringkat budaya baca masyarakat kita di Indonesia. Dapat dimengerti bahwa dari semua perbincangan tersebut, ternyata masalah besar yang sedang dihadapi oleh bangsa ini masih berkutat pada masalah minat baca, kemampuan  atau daya baca, atau budaya baca yang rendah itu. Ya, harus diakui bahwa membaca, kata banyak orang selama ini menjadi masalah besar. 

Masalahnya bukan pada membaca, tetapi ada pada orangnya. Ya, pasti benarlah, mana mungkin yang salah adalah membaca. Pasti orangnya yang salah, malas atau tidak mau membaca. Kemalasan membaca itu bukan saja pada tataran orang tua, yang tidak membaca karena banyak faktor, seperti tidak punya waktu, tidak sempat, karena sibuk bekerja dan banyak yang beralasan mata sudah tidak sanggup lagi membaca huruf-huruf karena sudah harus berkacamata plus atau pun minus, sudah cepat lelah dan sebagainya. Kita bisa fahami, tetapi bagaimana dengan para pelajar yang masih duduk di bangku sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama (SMP), Sekolah Menengah Atas (SMA) dan sederajat serta para mahasiswa?

Rendahnya minat baca dan apa lagi menulis di kalangan pelajar di semua jenjang pendidikan itu adalah sebuah penyakit yang harus segera diobati. Untuk mengobati penyakit ini, maka diperlukan upaya yang serius untuk mencari akar masalahnya. Mencari akar masalah (the root of the problems) itu perlu dan penting, agar kita tidak salah dalam mengobati penyakit. Ya tidak salah obat. Karena selama ini banyak pejabat pemerintah yang berwenang menangani penyakit pendidikan di tanah air, banyak yang malapraktik. Salah diagnosis,salah analisis dan akhirnya salah hasil diagnosis dan analisis. Akibatnya, ya salah obat. Nah, ketika salah obat, berarti penyakit yang diderita tidak sembuh-sembuh, malah sebaliknya menjadi penyakit yang menahun alias kronis dan tak kunjung sembuh. Oleh sebab itu, pastikan dahulu apa yang menjadi penyakit membaca bangsa kita. Apakah penyakitnya memamg "malas"? Atau ada kesalahan lain dari pembangunan pendidikan kita yang tidak mendorong dan membuat generasi bangsa ini tidak membaca.

Yang sering terdengar ketika menyebut minat baca yang rendah adalah keluarnya kata malas membaca. Padahal di sisi lain, banyak orang yang mau membaca, tetapi tidak tersedia bacaan-bacaan, buku dan majalah yang menarik untuk dibaca. Banyak pihak, termasuk pemerintah, hanya bisa beretorika, hanya bisa berkampanye menyampaikan bahwa membaca adalah jendela ilmu, membaca adalah ini dan itu. 

Pemerintah bahkan hanya gemar mengimbau atau mengajak masyarakat membaca, tetapi tidak diikuti dengan sungguh-sungguh dengan menyediakan bahan bacaan yang menarik dan dibutuhkan oleh masyarakat. Sebagai salah satu contoh saja, berapa banyak desa atau kampong di Indonesia yang menempelkan surat kabar di kantor-kantor desa? Padahal, berapalah harga langganan sebuah terbitan koran setiap bulan. 

Tentu tidak besar. Namun yang terjadi, orientasi pembangunan desa hanya pada pembangunan-pembangunan fisik yang bersifat proyek yang menguntungkan seperti membangun saluran, memperbaiki jalan yang sudah dibuat dan percepat rusak dan sebagainya. Media untuk dibaca tidak tersedia. Begitu pula halnya di sekolah. Bagaimana anak bisa rajin membaca, apabila perpustakaan sekolah tidak memiliki daya tarik, baik buku maupun fasilitas baca lainnya. Jangankan anak-anak, guru pun malas membaca, apalagi kepala sekolah? Jadi sangat ironis, bukan?

Padahal, keluarga, sekolah dan masyarakat, sebagai lembaga pendidikan bagi anak, tidak boleh tidak memiliki kemauan membaca, tidak boleh rendah daya atau kemampuan membaca dan tidak boleh tidak membiasakan dan membudayakan membaca. Karena sebuah lembaga pendidikan yang tidak atau kurang membaca, maka konsekwensinya adalah akan lahir sekolah-sekolah yang tidak berkualitas. Yang kahir bukannya sekolah dengan anak-anak yang unggul, tetapi anak-anak tunggul. 

Untuk membuat sekolah atau lembaga pendidikan itu berkualitas, maka kunci keberhasilannya adalah pada minat baca, daya, baca dan budaya baca. semakin tinggi minat baca, maka semakin tinggi kemampuan atau daya baca,  semakin tinggi daya baca, maka semakin tinggi budaya baca dan semakin berkualitas sumber daya manusia kita.  Oleh sebab itu, bila ingin menjadi bagian dari Negara bangsa yang maju dan beradab, maka  membaca adalah sebuah keharusan atau kewajiban. Kewajiban bagi kepentingan Negara dan bangsa.

Apalagi bagi umat Islam. Umat Islam adalah umat yang mendapat perintah tertinggi untuk membaca. Karena Allah SWT, melalui malaikat Jibril memerintahkan Nabi Muhammad untuk membaca. Ya, Iqra adalah perintah yang pertama dan utama harus dilakukan oleh umat Islam. Karena dengan membaca dan memiliki kemampuan membaca itu umat Islam akan mampu meningkatkan keimanan kepada Allah. Oleh sebab itu, wajib sifatnya untuk membaca. Membaca itu adalah pintu gerbang untuk mengembara ke dunia ilmu pengetahuan, termasuk ketuhanan, tauhid. Dengan membaca, kita akan tahu bagaimana bersujud kepada Allah Yang Maha segalanya.

Agar bangsa ini tidak terus tertinggal dan terlambat mengejar kemajuan di bandingkan dengan Negara-negara lain yang sudah berlari kencang, pemerintah dan seluruh elemen bangsa harus segera berupaya meningkatkan minat baca dan menulis bangsa ini, terutama yang kini sedang berada di bebagai jenjang pendidikan. Untuk mereka yang masih rendah minat membaca, maka harus segera dicari solusi untuk memotivasi mereka membaca. 

Cara yang paling ampuh sebenarnya bisa dengan cara  personal dinkeluarga. Ya, membaca itu harus ditumbuhkan dari rumah. Rumah adalah lembaga pendidikan yang pertama dan utama. Orang tua harus mau dan menyediakan waktu untuk bersama anak-anak membaca.  Begitu juga dengan lembaga pendidikan formal yang bernama sekolah itu. Sekolah yang di dalamnya ada murid (pelajar), guru, kepala sekolah dan staf lainnya, harus berusaha meningkatkan minat membaca para pelajar, Begitu pula halnya bagi mahasiswa di perguruan tinggi.

Nah, apa yang harus dilakukan untuk mereka yang masih pemula dalam membaca adalah membuat model membaca yang menyenangkan. Meminjam istilah Dr. Satria Dharma yang disampaikan beliau dalam seminar nasional di auditorium FKIP Unsyiah kemarin, senin 30 Oktober 2017, semua pihak, keluarga, sekolah dan bahkan mahasiswa harus dilakukan terapi dan treatment dengan pendekatan membaca gembira. Ya membaca yang membuat anak merasa gembira, sehingga bisa menimbulkan rasa suka bagi mereka. 

Membaca gembira, dapat membuat kegiatan membaca tidak menjadi hantu alias momok di sekolah. Oleh sebab itu, sekolah harus banyak menyediakan  bacaan yang menarik secara berkelanjutan. Kedua, sekolah perlu mewajibkan setiap anak membaca buku-buku sastra yang  sangat menarik itu. Sesungguhnya membaca Gembira bisa dilakukan pada setiap jenjang yang berbeda, mulai dari PAUD hingga tingkat SMA dan sederajat.

Untuk tingkat PAUD yang memang belum bisa membaca, pendekatannya berbeda. Di tingkat ini, yang menciptakan kegembiraan membaca tersebut adalah dengan memberikan peran kreatif guru untuk membaca. Guru bisa membaca cerita singkat yang ada di sebuah majalah atau buku-buku cerita lainnya. 

Misalnya cerita-cerita tentang binatang, atau tokoh-tokoh komik yang menarik bagi anak. Selain itu dapat dilakukan dengan cara membawa buku cerita bergambar atau dongeng dengan teks pendek-pendek yang mudah diikuti oleh anak. Guru bisa mengulang-ulang kalimat yang dibacanya. Biasanya anak akan menyimak cerita tersebut, sehingga mereka akan mencerna cerita tersebut dengan baik. Begitu pula halnya untuk jenjang pendidikan SD, SMP dan SMA, membaca gembira bisa dilakukan dengan berbagi bentuk kreativitas dan innovasi.