Melalui cara mereka berbicara, berpakaian, dan berinteraksi selama MPLS, guru memberikan contoh nyata tentang standar profesionalisme dan etika yang diharapkan di sekolah. Ini jauh lebih efektif daripada sekadar membacakan daftar aturan kepada siswa.
Kesepuluh, guru dapat membantu siswa baru memahami peran mereka dalam komunitas sekolah yang lebih luas.Â
Mereka dapat menjelaskan bagaimana setiap siswa dapat berkontribusi pada kehidupan sekolah, baik melalui prestasi akademik, partisipasi dalam kegiatan ekstrakurikuler, atau keterlibatan dalam proyek-proyek layanan masyarakat. Pemahaman ini dapat membantu siswa merasa terhubung dan bermakna dalam komunitas baru mereka.
Meskipun demikian, penting untuk diingat bahwa melibatkan narasumber lain seperti tokoh masyarakat, alumni sukses, atau perwakilan siswa senior juga dapat memberikan nilai tambah pada program MPLS. Namun, peran mereka sebaiknya bersifat pelengkap, bukan pengganti, terhadap peran sentral guru.
Kesimpulannya, guru memiliki kombinasi unik pengetahuan, pengalaman, dan keterampilan yang menjadikan mereka narasumber ideal untuk MPLS.Â
Mereka tidak hanya dapat memberikan informasi faktual tentang sekolah, tetapi juga dapat mentransmisikan semangat dan nilai-nilai yang membentuk identitas sekolah. Dengan menempatkan guru sebagai narasumber utama MPLS, sekolah dapat memastikan bahwa siswa baru mendapatkan start yang solid untuk perjalanan pendidikan mereka.
Tentu saja, efektivitas guru sebagai narasumber MPLS juga bergantung pada persiapan dan dukungan yang mereka terima. Sekolah perlu memastikan bahwa guru-guru yang terlibat dalam MPLS dibekali dengan informasi terbaru, dilatih dalam keterampilan presentasi, dan diberi waktu yang cukup untuk mempersiapkan materi mereka.Â
Dengan persiapan yang baik, guru dapat memaksimalkan potensi mereka sebagai pilar utama dalam memperkenalkan siswa baru pada lingkungan sekolah yang akan menjadi rumah kedua mereka selama beberapa tahun ke depan.
