Selain itu, penting juga untuk terus mengembangkan dan menyempurnakan instrumen penilaian berbasis HOTS. Melibatkan kolaborasi dengan sesama pendidik, menghadiri pelatihan atau workshop terkait, dan terus memperbarui pengetahuan tentang metode penilaian berbasis HOTS adalah langkah-langkah yang dapat membantu meningkatkan kualitas instrumen penilaian Anda.
Referensi:
1. Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. Longman.
2. Marzano, R. J., & Kendall, J. S. (2007). The new taxonomy of educational objectives (2nd ed.). Corwin Press.
3. Ritchhart, R., Church, M., & Morrison, K. (2011). Making thinking visible: How to promote engagement, understanding, and independence for all learners. Jossey-Bass.
4. Popham, W. J. (2008). Transformative assessment. Association for Supervision and Curriculum Development.
5. Dee, J. R., Henkin, A. B., Kim, M. K., & Harris, B. R. (2013). Teaching English language arts to English language learners: Preparing pre-service and in-service teachers. Routledge.
Baca konten-konten menarik Kompasiana langsung dari smartphone kamu. Follow channel WhatsApp Kompasiana sekarang di sini: https://whatsapp.com/channel/0029VaYjYaL4Spk7WflFYJ2H
