Perbedaan Asesmen dan Tes dalam Evaluasi Pembelajaran Anak Usia Dini

Para pendidik pasti sudah tidak asing dengan kalimat evaluasi pembelajaran. Apa itu evaluasi pembelajaran? Evaluasi adalah pemberian nilai terhadap kualitas sesuatu. Selain dari itu, evaluasi juga dapat dipandang sebagai proses merencanakan, memperoleh, dan menyediakan informasi yang sangat diperlukan untuk membuat alternatif-alternatif keputusan (Safithry, 2018 : 5-6).

Dikutip dari buku lain, pengertian evaluasi dalam arti luas adalah suatu proses dalam merencanakan, memperoleh, dan menyediakan informasi yang sangat diperlukan untuk membuat berbagai alternatif keputusan (Febriana, 2021 : 1).

Dapat disimpulkan, evaluasi merupakan suatu proses pengukuran (kuantitatif) dan penilaian (kualitatif) pada program kerja yang berupa data untuk mengetahui tingkat keberhasilan dalam pencapaian program kerja tersebut.

Pengertian dari evaluasi pembelajaran itu sendiri adalah suatu proses berkelanjutan tentang pengumpulan dan penafsiran informasi, dalam menilai (assessment) keputusan yang dibuat untuk merancang suatu sistem pembelajaran (Febriana, 2021 : 1). Evaluasi pembelajaran merupakan proses untuk mendapatkan data atau informasi pencapaian tujuan pembelajaran yang telah ditentukan sebelumnya melalui cara yang sistematis.

Dan apakah kalian tau apa yang dimaksud dengan pendidikan anak usia dini? Anak usia dini itu sendiri merupakan anak rentan usai 0-6 tahun yang memiliki karakteristik unik, di masa ini merupakan masa pertumbuhan dan perkembangan anak paling pesat, hal ini biasa disebut dengan masa golden age atau masa keemasan. 

Dalam pembelajaran anak usia dini pasti ada evaluasi untuk mengetahui sebagaimana keberhasilan dalam pencapaian tujuan pembelajaran yang telah dirancang sebelumnya, dan dalam evaluasi terdapat konsep asesmen, tes, pengukuran, dan lain sebgainya.

Pada tulisan ini saya akan membahas tentang perbedaan asesmen dan tes dalam evaluasi pembelajaran anak usia dini. Saya akan membahas satu persatu terlebih dahulu mengenai asesmen dan tes untuk memudahkan pembaca dalam memahami makna atau pengertian per poin yang akan saya bahas.

Istilah asesmen (assessment) diartikan oleh stiggins sebagai penilaian proses, kemajuan, dan hasil belajar siswa (outcomes). Asesmen merupakan istilah yang tepat untuk penilaian proses belajar siswa. Namun meskipun proses belajar siswa merupakan hal penting yang dinilai dalam asesmen, faktor hasil belajar juga tetap tidak dikesampingkan (Safithry, 2018 : 2).

Dikutip dibuku lain, asesmen ialah proses dalam menggabungkan data dan keterangan serta menganalisis keperluan, kelebihan, kinerja, serta uraian perolehan perkembangan dan pembelajaran peserta didik dalam aktifitasnya pada institusi pengajaran.

Asesmen adalah sebutan lazim yang meliputi seluruh proses yang pada umumnya digunakan untuk meninjau kinerja peserta didik baik secara individu maupun kelompok. Secara luas, asesmen merujuk pada berbagai sumber dari segi kognitif, perilaku, dan keterampilan peserta didik atau dapat pula merujuk pada sebuah peristiwa atau instrumen tertentu (Agustianti, 2020 : 2).

Gabel (1993: 388-390) mengkategorikan asesmen ke dalam kedua kelompok besar yaitu asesmen tradisional dan asesmen alternatif. Asesmen yang tergolong tradisional adalah tes benar-salah, tes pilihan ganda, tes melengkapi, dan tes jawaban terbatas.