Pengalaman Mengikuti AM di SMP Laboratorium UM

Karena diamanatkan oleh Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang menegaskan bahwa pendidikan diselenggarakan dalam upaya mencerdaskan kehidupan bangsa, maka pendidikan harus tetap berjalan dan tidak boleh berhenti. Sistem Pendidikan Nasional diatur dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 yang menetapkan standar bagaimana pendidikan harus diselenggarakan. 

Dalam rangka mewujudkan dan mempertahankan kualitas dan kuantitas pendidikan di Indonesia, beberapa kebijakan di bidang pendidikan harus dilaksanakan. Lulusan yang unggul niscaya akan dihasilkan dari pendidikan yang berkualitas. Lulusan yang unggul niscaya akan dihasilkan dari pendidikan yang berkualitas. 

Jika sistem penyelenggaraan pendidikan yang ada mampu mengadopsi dan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi  (TIK) dengan sukses, dan jika hal ini tercermin dalam output siswa yang unggul dalam karakter, prestasi akademik dan non-akademik, maka pendidikan dapat dianggap sebagai berkualitas tinggi.

Untuk mencapai tujuan pendidikan tersebut, warga negara secara keseluruhan harus bertanggung jawab terhadap mutu pendidikan, bukan hanya pemerintah. Penyelenggaraan pendidikan dengan demikian harus dilakukan secara terkoordinasi oleh sejumlah pemangku kepentingan, antara lain pemerintah, lembaga pendidikan, orang tua/masyarakat, peserta didik, lembaga swasta, dan beberapa pihak lainnya. 

Dalam konteks proses transformasi anak didik menjadi lebih baik lagi, instruktur melakukan tiga tugas: mereka berperan sebagai pendidik, guru, dan pelatih dari awal hingga akhir. 

Pemerintah atau sekolah harus ingat bahwa guru memiliki hak karena keikutsertaannya dalam proses belajar mengajar begitu penting dan dibarengi dengan banyak kewajiban dan tanggung jawab. Karena instruktur memiliki begitu banyak tanggung jawab, melakukan kegiatan belajar mengajar kadang-kadang bisa menjadi tantangan dan membingungkan bagi mereka. 

Hal ini dapat terjadi sebagai akibat kemajuan teknologi yang cepat, pergeseran prioritas pembiayaan pendidikan, dan kurangnya profesionalisme dalam penyelesaian tugas. Selain itu, ketika jumlah siswa banyak, sering terjadi perbedaan kepribadian dan keterampilan siswa memberikan tantangan bagi pengajar dalam mengontrol proses belajar mengajar, yang mengarah pada masalah antara guru dan siswa.

Salah satu masalah yang dihadapi pendidikan Indonesia saat ini adalah apa yang baru saja disebutkan. Masih banyak tantangan lain, antara lain belum meratanya distribusi pendidikan berkualitas, SMPM yang berkualitas, kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan kontemporer, sumber belajar berbasis TIK, dan lain-lain. 

Beberapa kebijakan telah ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi (Kemendikbudritek) yang kini dipimpin oleh Bapak Nadiem Makariem, untuk mengatasi permasalahan di bidang pendidikan. Di antara inisiatifnya adalah pengenalan Merdeka Learning. 

Di bawah arahan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, inisiatif Kebebasan Belajar memperkenalkan peraturan baru untuk semua tingkat pendidikan dalam upaya memodernisasi dan memajukan tujuan pendidikan. Implementasi strategi ini mempengaruhi semua jenjang pendidikan, mulai dari pendidikan dasar hingga perguruan tinggi.

Dikenal sebagai MINKLUSIM (Kampus Merdeka Belajar Merdeka) di tingkat perguruan tinggi dan terdiri dari berbagai acara yang disponsori oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, perguruan tinggi, dan mitra koperasi. 

Universitas Swasta Malang (UM) merupakan perguruan tinggi yang mempromosikan, mendukung, dan membantu mahasiswanya untuk berperan aktif dalam berbagai kegiatan MINKLUSIM. 

Asisten Pengajar (AM) di Satuan Pendidikan merupakan salah satu item MINKLUSIM yang dimiliki oleh UM. Sebenarnya, latihan serupa dengan durasi 6 minggu pernah disebut sebagai PPL/KPL. 

Melalui program AM ini, gagasannya-praktik langsung di lembaga pendidikan-pada dasarnya sama. Keuntungan dari AM ini adalah rentang waktunya yang agak lama-1 semester (16 minggu), ditambah 2 minggu tambahan untuk perencanaan dan 2 minggu untuk persiapan kegiatan proyek akhir. 

Selain itu, AM juga memperoleh konversi mata pelajaran yang dianggap sama ketika siswa melakukan kegiatan di luar. AM adalah program yang diluncurkan dengan manfaat untuk administrasi universitas, sistem manajemen pembelajaran (sekolah menengah), wanita, dan mereka yang mengelola proyek. 

AM adalah strategi bagi universitas dan mahasiswa untuk terlibat dalam diskusi dan menerapkan pengetahuan pada situasi dunia nyata. Di bidang pendidikan, kontribusi utama siswa tidak dapat dilihat sebagai satu-satunya agen perubahan dan inovasi yang paling penting. 

Dengan peran tersebut diharapkan para siswa mampu mewujudkan potensinya secara maksimal dalam memajukan reformasi pendidikan Indonesia. Sebaliknya, diantisipasi bahwa penggunaan program AM untuk kelas dan pembuat kebijakan akan dapat membantu mengatasi masalah yang mungkin ada serta memberikan kerangka kerja untuk menilai apakah kebijakan tersebut diterapkan dengan benar. Itulah sekilas mengenai latar belakang program AM, untuk selanjutnya praktikan akan membahas pengalaman yang didapatkan selama mengikuti program ini. 

Sebelumnya praktikan adalah mahasiswa UM semester 6 dari program studi S1 Administrasi Pendidikan. Mengikuti AM dan ditempatkan di SMP Laboratorium UM Malang bersama 4 orang lainnya. Sekolah swasta yang terakreditasi A, memiliki sarana dan prasarana yang lengkap, serta kemudahan akses. 

Dalam proses pelaksanaan kegiatan AM oleh praktikan di sekolah itu mulai bulan Februari-Juni 2023. Dalam kurun waktu tersebut harus menyelesaikan program kerja yang direncanakan serta tugas tagihan akhir kegiatan. 

Praktikan AM harus melaksanakan kegiatan dalam 4 ruang lingkup yaitu 1) akademik dan supervisi, 2) nonakademik, 3) administrasi sekolah, dan 4) publikasi. Semua ruang lingkup wajib dilakukan oleh praktikan dengan program kerja masing-masing sesuai dengan perencanaan dan FGD pada pihak sekolah. Tentu dari sini praktikan sudah melakukan manajemen waktu dengan baik, supaya semua kegiatan dapat berjalan dengan baik.

Total ada 10 program kerja yang harus dilakukan oleh praktikan dalam waktu 16 minggu ini. Program kerja tersebut terdiri: 1) koreksi tugas peserta didik, 2) pendampingan pembelajaran kelas, 3) dokumentasi supervisi, 4) pandampingan OSIS, 5) pengolahan bahan pustaka, 6) layanan INKLUSI, 7) Guru Piket, 8) pembuatan APLIKASI inventarisasi SARPRAS, 9) rekap presensi dan absensi peserta didik, 10) keputrian. Semua program kerja diatas dapat berjalan lancar meskipun ada kendala ada hambatan yang muncul. 

Tentu hambatan tersebut muncul menjadi bahan evaluasi praktikan bersama guru pamong sebagai sarana pembelajaran. Pengalaman dalam pelaksanan kegiatan oleh praktikan karena dalam proses perencaanaan dan pengorganisasian kurang maksimal dilakukan sehingga mengakibatkan dalam pelaksanaan kegiatan muncul hambatan yang bersifat kecil tetapi tidak sampai memutus pelaksanaan kegiatan itu. 

Kendala yang muncul dihadapi seperti praktikan sulit menguasai kelas dan tidak mendapatkan perhatian oleh peserta didik latar kegiatan pendampingan pembelajaran kelas. Memang bidang keilmuan praktikan bukan PGSMP dan disini juga tidak mendapatkan ilmu kepengajaran sama sekali. 

Lantas disinilah harus memutar otak dengan belajar sambil meminta arahan guru pamong serta guru wali kelas bagaimana mengajar yang efektif. Berjalannya waktu praktikan bisa diterima baik dan sering dirindukan oleh peserta didik dalam kegiatan membantu KBM oleh guru. 

Praktikan juga senang dalam membantu rekap presensi, absensi, dan koreksi tugas peserta didik bagaimana sebagai sarana evaluasi dalam memahami niat belajar dan hasil KBM yang dilakukan peserta didik. Tak lupa juga mendampingi peserta didik kelas rendah dalam kegiatan pramuka harus menggunakan sifat humanis, sabar, tekun, dan ulet. 

Dalam kegiatan pengolahan bahan pustaka dan keputrian praktikan bersama tim kekurangan waktu dalam pengolahan sehingga bisa dikatakan masih menyisakan PR bagi pihak sekolah. Kekurangan waktu yang terjadi karena ada kegiatan lain yang berjalan dan tidak bisa ditinggalkan serta beberapa kali bertabrakan dengan agenda lain.

Waktu terus berlalu tak terasa semua program kerja praktikan berjalan semua. Meskipun masih belum sempurna dan ada kekurangan disana sini, tentu hal tersebut menjadi bahan evaluasi. 

Praktikan menjalin komunikasi yang baik dengan kepala sekolah dan beliau mendukung program supervisi untuk dibantu dibuatkan instrumen supervisi manajemen perpustakaan. Tak lupa juga dengan tenaga administrasi sekolah yang mendukung untuk dibantu dalam pembuatan APLIKASI pengarsipan digital. 

Kedua hal tersebut dapat dilakukan karena adanya komunikasi yang baik dari berbagai pihak serta memahami apa yang menjadi tugas dan tanggung jawabnya. Sementara bidang layanan INKLUSI praktikan belajar untuk mampu bagaimana membentuk karakter peserta didik yang baik melalui kegiatan yang ada.

Akhirnya kami diterima pihak sekolah dan mendapat bantuan serta arahan dari para tutor, koordinator sekolah, pengurus, dan seluruh instruktur dan tenaga kependidikan SMP Laboratorium UM sesuai dengan kebiasaan selama AM di sekolah ini. 

Kemampuan untuk secara konsisten mengikuti kegiatan sekolah dan membantu panitia, seperti Pondok Romadhon, pernyataan sekolah anti-bullying, Peringatan Sumpah Pemuda, dan acara serupa, menjadi bukti popularitas seseorang. Kemampuan untuk memanfaatkan informasi dari perguruan tinggi untuk melakukan kegiatan AM untuk mencapai pengetahuan teoritis dan praktis adalah pengalaman yang diperoleh setelah mengikuti AM. 

Praktisi menghabiskan waktu sekitar 5 bulan AM untuk dibentuk agar memiliki kemampuan berpikir kritis, kreatif, inovatif, bekerja keras, berkomunikasi dengan baik, dan tanggap. Disini praktikan bersama tim yang berjumlah 5 orang mampu bekerja sama baik dalam setiap kegiatan yang ada untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Saling mengingatkan satu sama lain, koordinasi aktif, dan kepedulian sesama.

Kegiatan di pagi hari merupakan salah satu cara untuk memupuk hard skill dan soft skill sebagai bekal untuk masa depan. Pengalaman kognitif, emotif, dan psikomotor diperoleh melalui sekolah-sekolah mitra AM ini. Dengan menyerap pengetahuan dan belajar bersama sekolah, seseorang mengembangkan keterampilan dan pengalaman. 

Setiap kegiatan pasti akan menghadapi tantangan tersebut, namun dengan berkoordinasi, berkomunikasi, dan bekerja sama dengan pihak sekolah dapat diatasi untuk mencari solusi terbaik agar semua pihak dapat berhasil. Sebagai seorang praktisi, diharapkan hasil dari kegiatan ini dapat membantu semua siswa di sekolah dalam menyelesaikan masalah saat ini dan memperoleh pendidikan yang berkualitas.

Saya semakin merasa menjadi anggota keluarga SMP Laboratorium UM seiring berjalannya waktu. Baik dari asisten pengajar maupun dari guru dan pegawai sekolah lainnya, saya mendapatkan banyak kenalan baru. Mereka mendorong dan memotivasi saya sementara saya mengejar karir saya sebagai asisten pengajar.

Saya merasa waktu yang saya habiskan untuk bekerja sebagai asisten pengajar di SMP Laboratorium UM memiliki pengaruh yang signifikan dalam hidup saya setelah beberapa bulan.

Saya mengembangkan kemampuan saya untuk menjadi lebih pemaaf, akomodatif, dan simpatik terhadap kebutuhan murid. Saya juga mendapatkan pengetahuan tentang bagaimana menginspirasi siswa dan mendorong mereka untuk mewujudkan potensi penuh mereka sebagai pembelajar. 

Saya sangat menghargai bahwa Anda memberi saya kesempatan untuk berpartisipasi dalam program ini. Peristiwa fantastis ini akan hidup dalam ingatan saya selamanya. Saya berharap program Bimbingan Belajar SMP di Laboratorium UM dapat terus berlanjut dan membawa manfaat yang besar bagi dunia pendidikan Indonesia.