Penerapan Metode PBL Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Arab

Setelah dilakukan PPL Aksi 2 dengan menggunakan model problem based learning (PBL) yang dipadukan dengan metode drill, tantangan   dalam mengaplikasikan model tersebut diantaranya;

• Penerapan model PBL memerlukan waktu yang relatif lebih lama dari model pembelajaran konvensional. Seperti pada saat diskusi, peserta didik memerlukan waktu untuk memecahkan masalah yang ada pada LKPD.
• Membutuhkan fasilitas untuk menunjang pembelajaran,  seperti penggunaan proyektor untuk menampilkan media pembelajaran audiovisual.
• Guru dan peserta didik sudah terbiasa dengan pembelajaran konvensional. Jadi masih   perlu pembiasaan dalam menerapkan model pembelajaran yang inovatif. Pada saat presentasi masih perlu dukungan dari guru karena peserta didik masih ada yang belum percaya diri ketika tampil di depan kelas.

Adapun pihak-pihak yang terlibat dalam pelaksanaan praktik baik ini adalah:

• Guru itu sendiri sebagai subjek utama yang melakukan praktik.
• Peserta didik yang menjadi sampel dalam proses pembelajaran.
• Teman sejawat yang merupakan guru yang membantu memberikan masukan dan sarannya.
• Videografer yang mengambil video pada proses praktik pembelajaran.
• Kepala Sekolah yang telah memberikan izin, masukan dan saran pada praktik pembelajaran yang dilakukan.
• Dosen pembimbing dan guru pamong yang telah memberikan bimbingan dan arahan.

Langkah yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut; membuat modul ajar,bahan ajar, media pembelajaran, LKPD dan instrumen penilaian. Model yang digunakan Problem Based Learning yang dipadukan dengan metode Dril, diskusi dan presentasi.

Strategi yang dilakukan dengan cara membimbing peserta didik yang kurang aktif dalam kelompoknya agar telibat aktif. Memberikan contoh cara menyajikan hasil diskusi di depan kelas, memberikan tepuk tangan atau apresiasi kepada peserta didik yang telah menyajikan hasil diskusi agar lebih semangat dan percaya diri.

3. Simpulan

 

Dampak dari aksi dan langkah langkah yang telah dilakukan yaitu pemilihan model pembelajaran PBL yang di padukan dengan metode Drill menumbuhkan kemampuan berbicara Bahasa Arab pada  peserta didik terlihat dari hasil presentasi mendemonstrasikan hiwar. Pemilihan Metode yang variatif sangat efektif untuk meningkatkan keaktifan siswa terlihat   dari kegiatan peserta didik saat pembelajaran. Penggunaan media pembelajaran berbasis video dan power poin yang dapat membangkitkan semangat peserta didik dalam belajar.

Berdasarkan sintaks pembelajaran PBL yang dilakukan terlihat bahwa telah menunjukkan arah yang positif dan efektif dalam meningkatkan keaktifan belajar   peserta didik. Hal ini terbukti terjadi perubahan yang dialami peserta didik antara sebelum dengan sesudah diterapkannya model PBL.

Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat ditentukan akan penguasaan guru terhadap media pembelajaran, metode, model dan langkah-langkah pada rencana pelaksaanaan pembelajaran yang sudah dibuat, dukungan dari warga sekolah, dan kerjasama dari peserta didik.

Daftar Pustaka