Para orangtua juga cukup berperan dalam masa-masa berikut, karena biasanya para orangtua hanya ingin melihat anaknya dalam jurusan yang jelas-jelas nyata pekerjaanya, tanpa melihat potensi yang dimiliki anaknya. Maka setelah mengikuti tes bakat minat, para siswa diharapkan dapat mengkonsultasikan pada guru dan pada orangtuanya, bahwa potensi yang dimilikinya adalah sebagai berikut, tidak dapat seperti yang dipaksakan.
DAFTAR PUSTAKA
Luis, F., & Moncayo, G. (n.d.). No Title.
Muniarti, E. (2020). Pengertian bakat, ciri-cri anak berbakat, dan implikasi pendidikan. Jurnal Pendidikan, 156--159.
Nastiti, D. (2021). Buku Ajar Asesmen Minat Dan Bakat Teori Dan Aplikasinya. Buku Ajar Asesmen Minat Dan Bakat Teori Dan Aplikasinya. https://doi.org/10.21070/2020/978-623-6833-74-2
Nasution, M. (2021). Pemantapan Tes Minat Bakat Di Kecamatan Medan Johor. Jurnal SOLMA, 10(3), 463--468. https://doi.org/10.22236/solma.v10i3.7273
Notoatmodjo, & M.A., M. (2018). Metodologi Penelitian. Rake Sarasin, 54--68. https://scholar.google.com/citations?user=O-B3eJYAAAAJ&hl=en
Nur'aeni. (2012). TES PSIKOLOGI: Tes Inteligensi dan Tes Bakat. Pustaka Pelajar: Universitas Muhammadiyah (UM) Purwokerto Press, 173. https://digilib.ump.ac.id/files/disk1/21/jhptump-ump-gdl-nuraenisps-1031-1-fulltek-u.pdf
Saraswati, K. D. H., Chandhika, J., & Lie, D. (2021). Penelusuran Minat Bakat Untuk Siswa Sma Sk Di Jakarta Barat. Jurnal Bakti Masyarakat Indonesia, 3(2), 360--368. https://doi.org/10.24912/jbmi.v3i2.9461
Suriansyah, A. (2011). Landasan pendidikan. http://idr.uin-antasari.ac.id/6633/1/Buku Landasan Pendidikan.pdf
Wijaya, H. (2018). Analisis Data Kualitatif Model Spradley. Research Gate, March, 1--9. https://www.researchgate.net/publication/323557072
