Pendidikan kewirausahaan dalam kurikulum vokasional merupakan salah satu cara yang bisa di gencarkan untuk mendorong jumlah wirausahawan di Indonesia untuk menyongsong Indonesia maju. Selain itu juga mahasiswa juga akan sadar sulitnya membranding sebuah produk dalam dinamika pendidikan kewirausahaan, sehingga hal tersebut akan membuat mahasiswa sadar akan pentingnya mendukung perkembangan produk/usaha lokal di indonesia.
 Dimana untuk mendorong hal itu semua maka kita harus menarik minat mahasiswa untuk mempelajari pendidikan kewirausahaan  dengan cara sistem pembelajaran yang tidak terkesan membosankan sehingga mahasiswa lebih tertarik. Mungkin sebagai contoh mahasiswa bisa di terjunkan langsung ke industri untuk melihat atau merasakan praktik kewirausahaan secara langsung sehingga mahasiswa tidak bosan karena mempelajari pendidikan kewirausahaan hanya dari literatur dan penjelasan di kelas oleh dosen. Data ETF menemukan bahwa metode pembelajaran yang melibatkan simulasi, studi kasus, dan proyek praktik cenderung meningkatkan motivasi dan minat mahasiswa lebih dibandingkan dengan pembelajaran yang hanya berbasis ceramah/penjelasan lisan.
Selain itu pihak kampus juga bisa mendorong mahasiswa untuk mengembangkan proyek kewirausahaan untuk mendorong mahasiswa untuk memiliki keterampilan kewirausahaan. Selain itu pula untuk mendongkrak dan mendorong semangat mahasiswa dalam belajar kewirausahaan pihak kampus bisa memberikan penghargaan dan pengakuan kepada mahasiswa yang menunjukan ke kreativitasan dan keberhasilan dalam proyek kewirausahaan.
Selain cara pembelajaran kewirausahaan yang tidak membosankan bagi mahasiswa, untuk memperkuat pendidikan kewirausahaan dalam kurikulum vokasional dan mendukung jiwa patriotis, perlu diterapkan pendekatan terintegrasi yang mencakup penggabungan kewirausahaan dengan nilai-nilai patriotik, sehingga siswa dapat melihat bagaimana kewirausahaan berkontribusi pada kemajuan bangsa. Implementasi proyek kewirausahaan lokal, yang menanggapi masalah dan kebutuhan masyarakat, serta kemitraan dengan industri dan pemerintah untuk memberikan pengalaman praktis juga sangat penting.Â
Selain itu, fokus pada pengembangan keterampilan kepemimpinan dan inovasi, serta pemberian penghargaan bagi prestasi kewirausahaan yang berdampak positif pada komunitas, dapat memotivasi siswa. Pelatihan bagi pengajar untuk menyampaikan kurikulum dengan cara yang relevan juga berperan krusial. Dengan langkah-langkah ini, pendidikan kewirausahaan tidak hanya membekali siswa dengan keterampilan bisnis, tetapi juga membangun rasa tanggung jawab dan patriotisme mereka.
Kesimpulannya, integrasi pendidikan kewirausahaan dalam kurikulum vokasional dapat secara signifikan mendukung jiwa patriotis dengan menggabungkan kewirausahaan dengan nilai-nilai nasional, fokus pada proyek-proyek lokal, dan membangun kemitraan dengan industri serta pemerintah. Pengembangan keterampilan kepemimpinan dan inovasi, bersama dengan penghargaan untuk pencapaian yang berdampak positif, akan memotivasi siswa untuk berkontribusi pada masyarakat dan negara mereka. Selain itu, pelatihan pengajar yang efektif akan memastikan bahwa kurikulum disampaikan dengan relevansi dan dampak maksimal. Dengan pendekatan ini, pendidikan kewirausahaan tidak hanya mempersiapkan siswa untuk sukses dalam dunia bisnis tetapi juga memperkuat rasa tanggung jawab dan cinta tanah air mereka.
