Memperkaya Kosakata Anak SD Melalui Keajaiban Puisi

Meskipun banyak siswa menganggap puisi sulit, tantangan ini dapat diatasi melalui metode pembelajaran inovatif seperti experiential learning, penggunaan media audio-visual, serta pendekatan proses. Guru berperan penting dalam membimbing siswa mulai dari eksplorasi ide hingga penyelesaian puisi, sementara orang tua dapat mendukung dengan menciptakan lingkungan belajar yang kondusif di rumah.

Pengintegrasian puisi dalam pembelajaran dapat dilakukan melalui pembacaan, diskusi, penulisan, dan pameran karya siswa. Langkah-langkah ini tidak hanya memperkaya kosakata, tetapi juga membangkitkan minat, meningkatkan kreativitas, serta membangun apresiasi terhadap seni dan bahasa pada siswa SD. Dukungan kolaboratif dari guru dan orang tua menjadi kunci keberhasilan dalam memanfaatkan puisi sebagai alat pendidikan yang holistik.

Referensi:

Fitria, I., & Kurniawan, M. I. (2021). Difficulties of Elementary School Students in Writing Poetry. Academia Open, 6, 1–11. https://doi.org/10.21070/acopen.6.2022.2337

Fitria, N. A., Khasanah, L. A. I. U., & Susandi, A. (2024). Pengembangan Media Video Interaktif dalam Pembelajaran Menulis Puisi Siswa di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(5), 5541–5550. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i5.7302

Gunadi, G., Prasetyo, T., Kurniasari, D., & Muhdiyati, I. (2023). Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Bebas dengan Metode Experiential Learning pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 6(1), 35–43. https://doi.org/10.30605/jsgp.6.1.2023.235

Nurlaili. (2021). Pembelajaran Sastra pada Siswa Sekolah Dasar Berorientasi pada Menulis Puisi dan Prosa. 1(02), 90–96.

Setiawan, H., Karma, I.N., Hakim, M., Saputra, H.H., Sastra, M.O.D., Marijo, F.M. (2023). EFEKTIVITAS MEDIA GURITA KATA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI BAGI SISWA SEKOLAH DASAR. SITTAH: Journal of Primary Education P-ISSN: 2745-4479 E-ISSN: 2745-4487. https://jurnalfaktarbiyah.iainkediri.ac.id/index.php/sittah