Best Practice Menentukan Bentuk Ekuivalen dan Menyelesaikan Model Matematika dengan Model Pembelajaran Project Based Learning

3. Melaksanakan pembelelajaran yang berpusat pada peserta didik.

Pada pelaksanaan pratik pembelajaran yang dilaksanakan, langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Pendahuluan

• Guru melakukan  pembukaan  dengan salam pembuka.
• Guru menanyakan  kesiapan peserta didik.
• Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin  doa
• Guru mengecek  kehadiran  peserta didik
• Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya tentang menyelesaikan operasi hitung persamaan  linear satu variabel.
• Guru menyampaikan  tujuan  pembelajaran.
• Guru menyampaikan  manfaat mempelajari  PLSV.

Kegiatan  Inti  

Fase 1   Penentuan penugasan proyek

• Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai  kegiatan yang akan dilakukan
• Peserta didik memperhatikan penjelasan guru terkait dengan langkah kerja dalam mengerjakan  proyek.
• Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan tugas proyek yaitu menyelesaikan  permasalahan  sehari – hari  yang berkaitan   dengan  persamaan  linear satu variabel  dan dituangkan  pada papan bercerita.

Fase 2 Perencanaan proyek

• Peserta didik secara berkelompok  menerima  LKPD  yang diberikan oleh guru.
• Peserta didik secara berkelompok  berdiskusi  untuk memahami  permasalahan  dan langkah – langkah  penyelesaian  proyek pada LKPD.
• Peserta  didik secara  berkelompok  membuat  rencana  penyelesaian  tugas  di  LKPD  termasuk pembagian tugas tiap siswa dalam kelompoknya.

Fase 3 Penyusunan jadwal

• Peserta didik secara berkelompok berdiskusi menentukan jadwal kegiatan proyek sesuai dengan target waktu yang disampaikan oleh guru.
• Peserta didik secara berkelompok menyusun jadwal kegiatan penyelesaian tugas proyek tahap demi tahap

Fase 4 Monitoring

• Peserta didik dipantau keaktifannya secara berkelompok dalam mengerjakan proyek berdasarkan LKPD.
• Peserta didik dibimbing guru apabila menemui kesulitan dalam menjawab pertanyaan pada LKPD.
• Peserta didik menuliskan hasil diskusinya pada LKPD yang telah diberikan oleh guru.

Fase 5 Menguji hasil

Peserta didik diberi  kesempatan oleh guru untuk mempresentasikan hasil  kerja kelompoknya secara bergantian.

Fase 6 Evaluasi pengalaman belajar

• Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil  jawaban kelompok yang presentasi   dan tanggapan dari kelompok lain.
• Peserta didik diberi apresiasi oleh guru atas hasil kerja kelompoknya.
• Peserta didik diberi guru soal untuk pemahaman.