Kegiatan Penutup
- Peserta didik menyimpulkan hasil penyelesaian permasalahan kaidah pencacahan (aturan pengisisan tempat) yang terdapat pada Lembar kerja peserta didik.
- Pendidik melakukan tanya jawab dengan peserta didik untuk membuat ragkuman materi belajar.
- Pendidik memberikan refleksi sebagai penguat dari pembelajaran hari ini
Masalah-masalah yang ditemukan ketika kegiatan pembelajaran:
- Pada proses pembelajaran terdapat peserta didik yang belum bisa berpikir kritis sehingga masih ditemukan peserta didik yang kesulitan menganalisis pertanyaan dan menyelesaikan masalah pada LKPD
- Pada proses pembelajaran terdapat peserta didik yang belum aktif dan ragu- ragu atau tidak percaya diri dalam mengajukan dan menjawab pertanyaan.
Cara mengatasi beberapa masalah yang ditemukan pada kegiatan pembelajaran adalah dengan
- Mengelompokkan peserta didik secara heterogen, dengan dalam satu kelompok terdiri dari peserta didik berkemampuan tinggi, sedang, dan rendah.
- Pendidik juga memberikan motivasi lebih agar peserta didik semakin semangat dalam kegaiatan pembelajaran.
- Pendidik menyiapkan media pembelajaran yang menarik seperti tayangan berupa video dan LKPD yang disajikan lebih menarik dan berwarna.
Kesimpulan
Berdasarkan praktik Pembelajaran Sistem Kaidah Pencacahan melalui metode Discovery Learning dapat dijadikan sebagai salah satu metode pembelajaran untuk mewujudkan keterampilan berpikir tingkat tinggi atau Higher Order Thinking Skill (HOTS).
Saran
Berdasarkan hasil praktik pembelajaran, saran-saran yang dapat dikemukakan sebagai berikut.
- Penggunaan media pembelajaran yang tepat seperti Buku Pembelajaran, Modul, Media (cetak dan visual), sumber belajar lain seperti online serta lembar kerja siswa untuk memunculkan kemampuan keterampilan berpikir tingkat tinggi dalam menemukan konsep serta menerapkan dalam penyelesaian masalah yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
- Instrumen penilaian baik berupa lembar tes maupaun lembar kerja siswa yang digunakan mampu dijadikan sebagai tolok ukur keberhasilan pembelajaran aspek pengetahuan, keterampilan, serta sikap yang mampu merefleksikan kemampuan berpikir tingkat tinggi atau Higher Order Thinking Skill (HOTS) dalam menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan materi pembelajaran yang disampaikan.
DAFTAR PUSTAKA
Dirjen GTK Kemdikbud. 2019. Mata Pelajaran Matematika Peluang. Jakarta: Kemdikbud.
Harnanto, Sugeng. 2015. Best Practice SD Negeri Tambakroto. Diambil dari: https://sugengharnanto.blogspot.com/2015/10/best-prastice-sd-negeri- tambakroto.html
Kemdikbud, Setiawati, Wiwik.,Asmira,Oktavia.,Ariana,Yoki.,Bestary,Reiky dan Pudjiastuti, Ari. 2019. Buku Pegangan Pembelajaran Berorientasi pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Jakarta: Kemdikbud.
