Mengenal Layanan Bimbingan Konseling (BK)

MITOS ATAU FAKTA

Bimbingan konseling yang identik dengan anak-anak yang mengalami masalah. Apakah benar? Karena momen atau peristiwa itu berulang, terkadang kebiasaan yang sebenarnya kurang tepat dianggap benar. Begitu juga dengan layanan bimbingan dan konseling yang ada di satuan pendidikan. 

Akan terjadi diskonsepsi dan miskonsepsi, seperti anggapan bahwa layanan BK hanya tersedia untuk anak-anak atau siswa bermasalah. Karena peristiwa yang sering dilihat oleh siswa dan bahkan guru sebenarnya benar. Namun, bimbingan konseling diperlukan untuk setiap siswa untuk mencapai kemajuan dan kemandirian yang optimal. Bimbingan konseling mencakup bidang pribadi, belajar, sosial, dan karir.

Jadi, satuan pendidikan masih dapat memberikan bimbingan dan konseling sebagai dukungan sosial dan emosional untuk mencegah masalah dan membantu siswa lebih mengenali diri dan merencanakan masa depannya, bahkan jika masalah belum terjadi. Selanjutnya, siapa yang bertanggung jawab untuk memberikan bimbingan dan konseling kepada siswa? 

Apakah guru BK adalah sumber daya yang cukup? Mungkin satu guru BK akan cukup untuk satu kelas, tetapi itu jauh dari itu. Banyak lembaga pendidikan memiliki jumlah guru BK yang terbatas atau bahkan tidak memiliki guru BK. Akibatnya, tidak mungkin untuk setiap siswa mendapatkan layanan BK yang optimal. Guru BK saat ini di sekolah dapat bekerja sama dengan guru lain, kepala sekolah, dan warga sekolah untuk memenuhi hak peserta didik untuk mendapatkan layanan.

Jika satuan pendidikan tidak memiliki guru BK, kepala sekolah dapat menunjuk guru yang kompeten untuk melakukannya dan mengikuti pelatihan BK. Ini memungkinkan guru, kepala sekolah, dan seluruh warga sekolah untuk memberikan layanan bimbingan dan konseling terbaik bagi siswa mereka.

FILOSOFI DAN PRINSIP DASAR LAYANAN BK

Layanan bimbingan dan konseling (BK) adalah komponen penting dalam memberikan bantuan kepada siswa di sekolah. Seorang tokoh pendidikan Indonesia, Ki Hajar Dewantara, mengatakan bahwa pendidikan harus membebaskan manusia. Layanan BK membantu siswa memahami diri mereka sendiri, lingkungan mereka, dan potensi mereka, serta membantu mereka mengatasi tantangan dan merencanakan masa depan mereka.

Layanan BK membantu siswa dalam mengembangkan minat dan bakat mereka serta mencapai tujuan pendidikan nasional. Salah satu contoh karakter yang diharapkan siswa Indonesia adalah profil pelajar Pancasila: orang yang beriman, berakhlak mulia, berilmu, kreatif, mandiri, dan bertanggung jawab.

Layanan BK harus diberikan sesuai dengan prinsip perkembangan dan inklusi. Setiap siswa berhak mendapatkan layanan BK. Layanan BK harus memiliki etika kerja yang baik, seperti kerahasiaan, kesukarelaan, keterbukaan, responsif, aktif, dinamis, dan mandiri. Mereka juga harus fleksibel, adaptif, dan berkelanjutan. Dengan memahami filosofi, prinsip, dan etika kerja layanan BK, guru dapat memberikan pendidikan terbaik.

TUJUAN LAYANAN BK

Setiap anak memiliki masalah dan kebutuhan yang unik. Akibatnya, memberikan layanan BK berarti memberikan peserta didik kesempatan dan kesempatan untuk menceritakan masalah mereka kepada guru BK atau wali kelas secara keseluruhan.

Tujuan layanan BK adalah untuk membantu siswa mencapai perkembangan optimal dan kemandirian secara keseluruhan, yang mencakup aspek pribadi, belajar, sosial, dan karir. Tujuan jangka panjang layanan BK adalah untuk mewujudkan siswa yang kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila, profil siswa Pancasila.

 Sekolah juga harus dapat menyediakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan menyenangkan. Dengan tiga dosa besar pendidikan: perundungan, kekerasan seksual, dan intoleransi, sistem pendidikan kita saat ini menghadapi banyak tantangan. Tiga hal tersebut tidak hanya menghambat proses belajar siswa, tetapi juga menyebabkan trauma yang signifikan, yang berdampak pada siswa dalam jangka panjang. 

Untuk mewujudkan lingkungan pembelajaran yang aman, nyaman, dan menyenangkan, semua warga satuan pendidikan harus berkolaborasi dan berkomitmen bersama. Bagaimana metode untuk menerapkan layanan bimbingan konseling? Tiga strategi utama untuk menerapkan layanan BK: implementasi di satuan pendidikan, pemberdayaan keluarga, dan kolaborasi dengan mitra di dalam satuan pendidikan

Strategi pelaksanaan BK harus dirancang secara menyeluruh untuk memenuhi kebutuhan siswa dan mengoptimalkan sumber daya yang dimiliki satuan pendidikan. Strategi ini dapat berupa program baru, peningkatan program yang ada, atau perubahan program yang ada untuk memenuhi kebutuhan siswa. 

Layanan BK dilakukan dengan memahami setiap siswa sesuai usia dan tahap perkembangan mereka. Jika satuan pendidikan tidak memiliki guru BK atau guru dengan latar belakang BK, tugas dan peran BK dapat dilakukan oleh wali kelas atau pendidik lain yang dibekali kompetensi BK oleh pimpinan satuan pendidikan. 

Namun, pimpinan satuan pendidikan harus tetap memastikan ketersediaan guru BK yang memadai untuk memastikan proses pembelajaran berjalan dengan baik. Di tengah ketidaksempurnaan, satuan pendidikan harus memastikan keterlibatan orang tua dan pendampingan mereka.

Sehingga mereka dapat bekerja sama atau memberikan bimbingan yang tepat kepada orang tua, satuan pendidikan harus berempati dan memahami kondisi keluarga. Selain itu, salah satu cara yang dapat dilakukan untuk memenuhi kebutuhan peserta didik ketika satuan pendidikan memiliki keterbatasan sumber daya. Misalnya, bekerja sama dengan psikolog saat peserta didik lebih membutuhkan bantuan atau dengan komunitas di sekitar untuk memperkenalkan peserta didik pada berbagai jenis pekerjaan.

Terima kasih, mudah- mudahan bermanfaat.