Hambatan Inovasi Pendidikan dan Alternatif Solusinya

Dewasa ini, zaman mengalami perkembangan yang begitu cepat, sehingga perlu diadakannya penyesuaian  atas apa yang telah ada terhadap perkembangan zaman tersebut, tak terkecuali pada bidang pendidikan. Agar pendidikan dapat disesuaikan dengan perkembangan zaman, dapat dilakukan melalui inovasi. Inovasi pendidikan sendiri ialah ide baru yang diciptakan untuk memecahkan suatu permasalahan pendidikan nasional yang dapat berupa barang ataupun metode pembelajaran dalam lembaga pendidikan.

Pendidikan mempunyai tugas menyiapkan sumber daya manusia untuk pembangunan. Derap langkah pembangunan selalu diupayakan seirama dengan tuntutan zaman. Perkembangan zaman selalu memunculkan persoalan-persoalan baru yang tidak pernah terpikirkan sebelumnya.Untuk menciptakan keunggulan kompetitif, setiap bangsa memerlukan inovasi yang cerdas dalam dunia pendidikan, sedangkan untuk menjadi bangsa yang berharkat mulia sebuah bangsa harus memerlukan keunggulan komparatif dan kompetitif. Jika bangsa Indonesia ingin menghasilkan berbagai keunggulan kompetitif dari outcome pendidikan, maka terobosan yang cerdas harus menjadi prioritas penting dalam pengembangan sistem pendidikan. Dengan melihat tantangan dan problematika pendidikan nasional yang begitu kompleks, maka perlu dicari solusi praktis agar bangsa ini mampu menghadapi fenomena ini secara efektif yaitu dengan mengubah paradigma yang selama ini kita gunakan terutama terkait dengan hakikat pendidikan. 

Jika cara pandang pemerintah terhadap pendidikan tidak berubah, maka sistem dan praktis pendidikan tidak akan mampu meningkatkan kualitas kehidupan manusia, dan bahkan pendidikan tidak akan mampu memberdayakan masyarakat secara luas bersamaan dengan perubahan ilmu pengetahuan dan teknologi. Satu hal lagi yang harus diingat, pendidikan di era global ini sangat penting perannya dalam mewujudkan kesejahteraan masyarakat.

Kondisi ini semua menyebabkan pendidikan nasional hanya mampu menghasilkan orang-orang yang tidak mandiri, tidak kreatif, tidak memiliki selfawarnes, tidak mampu berkomunikasi secara baik dengan lingkungan fisik, sosial dan kultural dalam komunitas kehidupannya. Dalam aktivitas pendidikan  inovasi  harus dilaksanakan baik  oleh kepala sekolah dan guru.

Seorang guru melakukan inovasi tentu dalam rangka untuk memulihkan pembelajaran dan kapasitas  pencapaian target    pembelajaran peserta didik. Meningkatkan kualitas pendidikan itu sendiri tidak semudah yang dipikirkan semua orang. Inovasi pendidikan tidak selalu berjalan lancar. Meski terdapat hambatan, masalah selalu ada solusi untuk dapat mengatasinya maka sebagai pertimbangan inovasi atau perbaikan pada pendidikan perlunya diketahui penyebab hambatan inovasi itu sendiri sehingga dapat meminimalisir menggunakan solusi. Inovasi sendiri diketahui adalah suatu perubahan yang baru berbeda dari keadaan yang ada sebelumnya. 

Dalam penerapan inovasi pendidikan tentunya akan ada faktor penghambat baik dari internal maupun eksternal. Adanya hambatan dalam sebuah inovasi pendidikan tentu akan menjadi sebuah penghalang dalam keberhasilan penerapan inovasi tersebut. Maka untuk mengatasi penghambat keberhasilan inovasi pendidikan diperlukannya suatu solusi untuk dapat menyelesaikan hambatan tersebut.

Terdapat enam faktor penghambat yang mempengaruhi keberhasilan sebuah inovasi dalam pendidikan, yaitu

(1) perkiraan yang tidak tepat terhadap inovasi, hambatan ini bisa disebabkan oleh kurang tepatnya perencanaan atau pertimbangan dalam implementasi inovasi pendidikan

(2) konflik dan motivasi yang kurang sehat, hambatan ini muncul disebabkan oleh konflik yang terjadi dalam internal tim atau pertentangan pendapat antar anggota

(3) lemahnya berbagai faktor penunjang sehingga mengakibatkan tidak berkembangnya inovasi yang dihasilkan, hambatan ini bisa muncul karena adanya faktor dari eksternal seperti sistem pendidikan yang kurang sesuai atau dari para pemangku kebijakan

(4) financial yang tidak terpenuhi, hambatan ini bisa disebabkan dengan tidak adanya dukungan dari lingkungan sekitar sehingga hal-hal yang dibutuhkan oleh tim yang melakukan inovasi tidak terpenuhi

(5) penolakan dari sekelompok tertentu atas hasil inovasi, hambatan ini bisa disebabkan oleh para petinggi yang memegang keputusan apakah inovasi yang telah dilakukan sudah sesuai atau belum

(6) kurang adanya hubungan sosial dan publikasi, hambatan ini bisa terjadi jika komunikasi antar anggota timnya tidak baik dan tidak lancar sehingga komunikasi dengan pihak luar pun menjadi terganggu. Faktor-faktor tersebut merupakan gambaran kecil dari hambatan yang bisa saja terjadi dalam proses menemukan inovasi terbaru dalam bidang pendidikan. 

Perlu adanya inovasi pendidikan pada segala komponen pendidikan. Suatu perbaikan kualitas, diawali oleh suatu perubahan. Perubahan dalam konteks ini, yakni suatu inovasi pendidikan. Namun, suatu inovasi pendidikan tentunya tidak selalu berjalan dengan lancar. Untuk itu, terdapat faktor-faktor penghambat inovasi pendidikan yang perlu dipahami.

Faktor Penghambat inovasi itu sendiri adalah pada pelaksanaan inovasi pendidikan di Indonesia. Secara terperinci beberapa hal yang berkenaan dengan ketidaktepatan estimasi inovasi pendidikan di Indonesia, antara lain Tidak adanya koordinasi antar petugas yang berlainan di bidang garapan, Tidak jelas struktur pengambilan keputusan, Kurang adanya komunikasi yang baik dengan pimpinan struktural, Perlu sentralisasi data penentuan kebijakan,Terlalu banyak undang-undang dan peraturan yang harus diikuti, Keputusan formal untuk memulai kegiatan inovasi terhambat,  Tidak tepatnya pertimbangan untuk menghadapi masalah penerapan inovasi, dan Tekanan dari pimpinan untuk mempercepat inovasi dalam waktu yang singkat.

Selain itu berkaitan dengan lemahnya faktor penunjang inovasi, seperti rendahnya penghasilan per kapita, kurang adanya pertukaran inovasi, tidak mengetahui adanya potensi alam, jarak yang terlalu jauh, iklim yang tidak menunjang, kurang sarana komunikasi, kurang perhatian dari pemerintah, dan sistem pendidikan yang kurang sesuai dengan kebutuhan.

Dengan lemahnya berbagai faktor penunjang inovasi pendidikan di Indonesia, antara lain: Lambatnya pengiriman material yang diperlukan, Material tidak siap tepat waktu, Perencanaan dana tidak tepat, Sistem pendidikan yang tidak sesuai dengan kebutuhan masyarakat, Orang yang telah dilatih untuk menangani proyek tidak mau ditempatkan sesuai kebutuhan proyek, Terjadi inflasi, Peraturan yang tidak sesuai, Jauhnya jarak antar tempat, Tenaga pelaksana kurang mampu menangani proyek sesuai dengan perencanaan, dan Terlalu cepat terjadi perubahan penempatan orang-orang penting dalam proyek sehingga dapat mengganggu kontinuitas. Beberapa penghambat inovasi pendidikan pun terjadi seperti kelompok elit yang memiliki kewenangan dalam masyarakat tradisional menentang inovasi atau perluasan inovasi, terdapat pertentangan ideologi mengenai inovasi, proyek inovasi dilaksanakan sangat lambat, dan keberatan terhadap inovasi karena sebab kepentingan kelompok.

Inovasi pendidikan diperlukan sebagai suatu perbaikan kualitas, diawali oleh suatu perubahan. Perubahan dalam konteks ini, yakni suatu inovasi pendidikan. Namun, suatu inovasi pendidikan tentunya tidak selalu berjalan dengan lancar. Untuk itu, terdapat faktor-faktor penghambat inovasi pendidikan. Adanya faktor penghambat dalam inovasi, sebagai analisis pelaksanaan inovasi pendidikan di Indonesia, apakah pelaksanaan inovasi pendidikan lancar, mengapa jika seandainya tidak lancar, dan apa yang harus dilakukan untuk mengatasinya.

Inovasi pendidikan sebagai usaha perubahan pendidikan tidak bisa berdiri sendiri, tapi harus melibatkan semua unsur yang terkait di dalamnya, seperti innovator, penyelenggara inovasi seperti guru dan siswa. Disamping itu, keberhasilan inovasi pendidikan tidak saja ditentukan oleh satu atau dua faktor saja, tapi juga oleh masyarakat serta kelengkapan fasilitas. Setidaknya terdapat enam faktor penghambat inovasi pendidikan, yaitu perkiraan inovasi yang kurang tepat, konflik dan motivasi, lemahnya berbagai faktor penunjang inovasi, keuangan yang tidak terpenuhi, penolak dari kelompok tertentu terhadap hasil inovasi, dan kurang adanya hubungan antara sosial dan publikasi.