Meningkatkan Kemampuan Menulis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran PBL dan Canva pada Materi Personal Letter

Dampak aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan antara lain:

• Melalui model PBL, peserta didik terlibat aktif selama proses pembelajaran.
• Penggunaan media pembelajaran terintegrasi TPACK mampu menarik minat dan rasa ingin tahu peserta didik terkait materi yang dipelajari, serta pembelajaran jadi menyenangkan dan menantang bagi mereka karena peserta didik harus menggunakan aplikasi canva dalam menulis Personal Letter.
• Penggunaan Bahasa Inggris yang intens di dalam kelas membuat peserta didik belatih untuk mengembangkan kemampuan menulis, mendengar dan menambah kosa kata mereka.
• Peningkatan pemahaman peserta didik terhadap materi Personal Letter ditunjukkan dengan nilai yang diperoleh peserta didik meningkat dan berada di atas KKM.

Adapun tanggapan berbagai pihak mengenai penerapan model PBL yang telah diimplementasikan antara lain:

• Dari peserta didik.

Peserta didik merasa pembelajaran lebih menarik dan menyenangkan karena mereka dituntut untuk berdiskusi di dalam kelompok kecil. Mereka menjadi lebih antusias dan aktif dalam proses pembelajaran ketika menggunakan aplikasi canva (berdasarkan hasil refleksi pembelajaran)

• Dari kepala sekolah

Pembelajaran dengan model PBL mampu memotivasi peserta didik untuk aktif terlibat dalam pembelajaran, sehingga diharapkan model ini juga diimplementasikan dalam pembelajaran lainnya.

• Dari teman sejawat

Pembelajaran yang diterapkan mampu meningkatkan motivasi dan antusias peserta didik dalam proses pembelajaran, sehingga rekan guru lainnya ikut termotivasi untuk menerapkan model pembelajaran ini di dalam kelas.

Adapun faktor penentu keberhasilan aksi ini adalah:

• Pemilihan model, teknik, serta media pembelajaran yang sesuai dengan materi serta karakteristik peserta didik
• Perencanaan yang disusun secara matang dimulai dari menyusun RPP, mengembangkan media ajar, LKPD, dan perangkat evaluasi, hingga menerapkan pembelajaran.
• Bimbingan dan masukan dari dosen dan guru pamong sebelum pelaksanaan aksi dilakukan
• Pihak sekolah, baik kepala sekolah maupun majlis guru yang memberikan motivasi serta masukan yang berarti selama pelaksanaan praktik baik ini
• Peserta didik yang semangat dan antusias selama pelaksanaan pembelajaran

Hambatan yang yang ditemukan dalam pelaksanaan aksi antara lain:

• Peserta didik yang belum terbiasa untuk  memecahkan masalah pembelajaran yang diberikan  secara mandiri, perlu mendapat bimbingan lebih selama proses pembelajaran.
• Kurangnya perbendaharaan kata Bahasa Inggris menjadi kesulitan dalam memahami pertanyaan dan arahan yang diberikan.
• Peserta didik yang belum terbiasa saling mengomentari antar kelompok  harus dilatih lagi dalam menanggapi hasil peresentasi kelompok lain.

Pembelajaran yang saya peroleh dari praktik ini adalah saya belajar untuk berpikir kreatif dalam mendesain pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Saya menyadari perbedaan gaya belajar dan minat peserta didik seharusnya menjadi landasan untuk memilih metode dan teknik pembelajaran yang sesuai dengan peserta didik. Untuk itu, saya harus selalu mengupgrade diri untuk bisa menjadi guru yang kreatif dan memesona agar saya dapat memfasilitasi pembelajaran yang bermakna bagi peserta didik.