Pertama, support system dengan cara membangun komunitas masyarakat pendidik bagi anak berkebutuhan khusus.
Support system dengan cara membangun komunitas masyarakat pendidik bagi anak berkebutuhan khusus adalah salah satu solusi praktik baik merdeka belajar bagi anak berkebutuhan khusus. Dalam hal ini tentunya perlu juga dukungan pemerintah, mungkin bisa dimulai dari pemerintah daerah atau dilingkup pemerintah desa, dengan cara mengalokasikan dana operasional pemerintah daerah setempat untuk menggiatkan dan menggerakan sel-sel ekonomi masyarakatnya, dan tentunya termasuk juga adalah dengan melibatkan mereka para orangtua yang memiliki anak berkebutuhan khusus tersebut.
Jikalau support system komunitas masyarakat pendidik anak berkebutuhan khusus ini terbentuk, maka program-program penyuluhan dan edukasi bagi orangtua yang memiliki anak berkebutuhan khusus juga dapat diterapkan, sehingga hal ini bisa membuka pemahaman orangtua dalam mendidik anaknya dengan lebih optimal dan memberikan energi baik bagi orangtua yang memiliki anak berkebutuhan khusus.
Dengan support system komunitas ini, maka menjadi sarana rekreatif yang efektif dalam membangun kesehatan mental mereka, ada yang hadir bagi mereka, bahwa mereka tidak sendirian dan menjadi kekuatan besar dalam berjuang bersama anak-anak mereka yang berkebutuhan khusus. Support system komunitas masyarakat pendidik anak berkebutuhan khusus dapat menjadi sebuah energi positif yang akan memberikan support system untuk mendukung tumbuh kembang anak berkebutuhan khusus, serta menjadi sarana untuk mengembangkan keterampilan, kemampuan bagi anak-anak mereka, termasuk bagi orangtua mereka.
Selain itu, komunitas ini bisa menjadi sebuah sarana pemberdayaan bukan hanya bagi anggota dalam internal komunitas tersebut, namun bisa lebih dari itu, komunitas ini bisa menjadi sarana pendukung edukasi bahkan literasi mengenai isu-isu terkait tumbuh kembang anak-anak berkebutuhan khusus.
Kedua, membangun support social system bagi anak berkebutuhan khusus.
Mendampingi anak berkebutuhan khusus tentu tidaklah mudah, memberikan energi baik pada orangtua dan meyakinkan bahwa anak-anak mereka memiliki masa depan yang sama, kesempatan yang sejajar dengan anak-anak normal lainnya sama sekali tidaklah mudah. Bukan proses yang sederhana untuk tetap memertahankan dan menanamkan hal yang positif dalam diri mereka, karena setiap anak berkebutuhan khusus tentu memiliki keunikan-keunikan masing-masing yang mereka bawa sejak lahir, dan tentunya kita tahu bersama, bahwa anak berkebutuhan khusus memiliki kekhususan dalam menjalankan kehidupan mereka.
Pada praktiknya dilapangan, tidak banyak yang dapat menghargai keunikan mereka tersebut. Sebagai orangtua yang memiliki anak berkebutuhan khusus, maka hal ini tentu tidaklah mudah. Mereka pun membutuhkan dukungan sosial untuk menemani mereka dalam upaya mendidik anak-anak mereka, sehingga dukungan sosial dari kita semualah yang diperlukan dalam memberikan 'rasa nyaman' kepada orangtua anak berkebutuhan khusus maupun anak-anaknya.
Hal ini karena, dukungan sosial yang kita berikan secara tidak langsung akan membantu perkembangan proses terapeutik bagi anak-anak mereka tersebut. secara tidak langsung dukungan sosial dari kita akan berdampak pada penerimaan orangtua terhadap anak-anak mereka yang berkebutuhan khusus. Memberikan dukungan bagi orangtua anak berkebutuhan khusus menjadi sebuah energi yang positif, baik untuk mereka maupun kita bersama.
Dengan begitu apa yang dinamakan semarak merdeka belajar bukan hanya sekadar jargon atau teoritis belaka, namun diejawantahkan secara nyata dilapangan dengan melibatkan pemerintah, masyarakat, dan berbagai pihak terkait lainnya sebagai praktik baik merdeka belajar bagi anak berkebutuhan khusus dan sebagai teman bersama bagi para orangtua yang memiliki anak berkebutuhan khusus.
