Karena secara realita, dengan masih dominannya zona merah corona di Indonesia, secara umumnya daerah-daerah belum bisa ataupun memenuhi syarat untuk melakukan pembelajaran tatap muka, bahkan sekalipun untuk daerah di zona hijau corona.
Yang pasti, kesehatan dan keselamatan peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, keluarga, dan masyarakat harus tetap menjadi prioritas utama dan hak dasar.
Memang, PJJ yang telah diterapkan bukan tanpa dampak dan kendala, karena sangat berdampak pada proses tumbuh kembang peserta didik akibat tekanan psikososial, apalagi format PJJ pun masih "jauh panggang dari api", belum menemukan titik efeisien dan efektifnya.
Oleh karena itu, dalam hal ini Kemendikbud RI seyogianya bertanggung jawab, bagaimana bisa mencari solusinya, bagaimana melakukan langkah ekstra ordinari dalam upaya mentransformasi nilai-nilai pendidikan tersebut bisa efektuf dan efisien, meski pembelajaran harus kembali belajar di rumah secara PJJ ataupun daring.
Seperti misal, bagaimana menyediakan akses perangkat belajar daring, termasuk kemudahan akses internet, khususnya juga bagi daerah 3T yang masih sangat butuh perhatian dan juga secara umumnya membenahi dan merevitalisasi sistem pendidikan, serta langkah ekstra ordinari lainnya yang sekiranya dianggap perlu dan penting.
Pun juga dalam hal ini, memang perlu upaya dan kerja keras dari para pendidik secara ridho, tulus dan ikhlas dalam rangka berkreasi dan berinovasi menerapkan PJJ tersebut.
Seperti, bagaimana agar PJJ tidak menjenuhkan, menjemukan ataupun membosankan, termasuk bagaimana menyampaikan materi pelajaran agar penyajiannya lebih variatif, menarik dan lebih kepada studi kasus.
Sehingga peserta didik tidak merasa terbebani saat belajar apalagi malah jadi ketakutan dan tertekan, harusnya peserta didik bisa berlaku sebaliknya, peserta didik antusias dan senang terkait materi yang disampaikan oleh para pendidik.
Begitu juga bagi orangtua peserta didik, dalam hal ini, orangtua peserta didik perlu dengan bijak memahami dan mengubah terkait cara pandang tentang pendidikan.
Bagaimana pendidikan anak itu bisa disesuaikan dengan potensinya, artinya di sini, pendidikan anak bukan hanya karena atas dasar memaksakan kehendak orangtua belaka.
Karena pendidikan tidak hanya bertumpu pada proses untuk membangun intelektual atau kepintaran saja, namun perlu bertumpu pada penguatan karakter dan literat dalam memahami realita kehidupan.
