Modul Ajar Biologi (Sistem Pencernaan)

C.   PERTANYAAN PEMANTIK

• Kenapa kita bisa merasa lapar?
• Apa yang terjadi jika manusia tidak mempunyai gigi untuk mengunyah makanan ?

Guru membandingakan jawaban peserta didik satu dengan jawaban peserta didik lainnya.

 

D.   KEGIATAN PEMBELAJARAN

 

• Pendahuluan (15 menit)
• Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Orientasi)
• Guru meminta ketua kelas memimpin doa.
• Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
• Guru mengingatkan materi sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari dengan beberapa pertanyaan dasar (Apersepsi)
• Guru menampilkan tujuan pembelajaran melalui PPT.
• Guru memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila; yaitu beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, dan bergotong royong
• 
  
• Kegiatan Inti (60 menit)

Langkah 1. Stimulus

• Guru bertanya tentang
• 
  
  • Kenapa bisa kita lapar?
  • Apa yang terjadi jika manusia tidak mempunyai gigi untuk mengunyah makanan ?
• Guru menyajikan gambar organ organ  pencernaan makanan pada manusia.
• Guru menstimulasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan berkaitan dengan gambar sistem pencernaan makanan pada manusia yang ditayangkan.
• Apabila peserta didik tidak menemukan masalah yang diharapkan maka guru mengarahkan peserta didik untuk mengamati tabel yang terdapat pada  LKPD yang kemudian akan dibagikan. Apabila pertanyaan yang diharapkan telah ditemukan oleh peserta didik maka data yang terdapat pada LKPD diharapkan menjadi data penunjang dalam menjawab pertanyaan yang muncul.

Langkah 2. Mengidentifikasi Masalah

• Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 5 orang.
• Guru membagikan LKPD pada peserta didik
• Peserta didik mendiskusikan dengan teman kelompok pertanyaan yang terdapat pada LKPD
• Guru mendampingi peserta didik menyelesaikan permasalahan dan menjawab soal pada LKPD 

Langkah 3. Mengumpulkan Data atau Informasi

• Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber yang valid dan berdiskusi tentang struktur anatomi dan fungsi organ-organ penyusun sistem pencernaan makanan pada manusia.
• Setiap anggota kelompok akan menggambar atau memotong organ pencernaan makanan pada manusia yang akan dibahas
• Siswa berdiskusi dimasing masing kelompoknya yang dirangkaiakan dengan lengkap dengan fungsinya
• Rongga mulut
• Kerongkongan
• Lambung
• Usus halus
• Usus besar
• Rektum dan anus
• Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan tentang apa yang sudah dilakukan dan berbagai informasi yang sudah diperoleh.
• Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang mengalami kesulitan.

Langkah 4. Verifikasi atau Membuktikan

• Peserta didik memverifikasi hasil pengumpulan informasi tersebut dengan data atau teori dari berbagai sumber lain.
• Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi mengenai struktur anatomi dan fungsi organ-organ penyusun sistem pencernaan makanan pada manusia.
• Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen tentang apa yang dipresentasikan.
• 
  

Langkah 5. Menarik Kesimpulan atau Generalisasi

• Guru meminta semua peserta didik saling melakukan apresiasi terhadap peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
• Guru memberikan penguatan apabila ada pernyataan peserta didik yang kurang sesuai mengenai sistem pencernaan makanan pada manusia.

• Kegiatan Penutup(15 menit)
• Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran hari ini
• Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah dilakukan, yaitu sistem pencernaan makanan pada manusia.
• Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
• Guru menyampaikan motivasi hidup
• Guru menyampaikan salam penutup dan diakhiri denga doa yang dipimpin oleh ketua kelas.
• 
  

E.    ASESMEN / PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN