Mengembangkan Kreativitas Anak Melalui Media Barang Bekas di TK Tunas Bangsa Way Kanan Lampung

A. Deskripsi study kasus

  Dalam melaksanakan praktik pembelajaran di sekolah, saya menemukan permasalahan dalam pembelajaran yaitu: sebagian besar anak kelompok B di TK TUNAS BANGSA menunjukan keterlambatan dalam kemampuan Menggunting membuat bentuk topeng. banyak anak yang kesulitan menggunting dalam membentuk topeng. Walaupun dalam mengerjakannya sudah contohkan guru, apa lagi media dan peralatan yang digunakan guru tidak bervariasi sehingga anak didik merasa bosan dan tidak bersemangat dalam belajar. Oleh karena itu penulis melaporkan kegiatan pembelajaran tersebut sebagai kegiatan yang memerlukan perbaikan untuk meningkatkan semangat anak saat proses pembelajaran di dalam kelas.

Dengan demikian kasus yang saya sebutkan diatas perlu dilakukan pengkajian bila anak belum berkembang dalam kegiatan menggunting, dengan harapan dapat mengasah motorik halus anak. Pemanfaatan teknologi menjadi pembantu dalam meningkatkann minat belajar anak. Selain itu dengan teknologi memberikan pengalaman belajar secara langsung dan di sukai oleh anak karena ini adalah hal baru dan sangat membuat anak terkesan sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna.

B. Analisis situasi

    Pada kelompok B ada 5 dari 10 anak yang kurang memahami dan masih takut saat akan melakukan kegiatan menggunting sehingga pembelajaran di dalam kelas belum bisa berjalan dengan maksimal. Situasi yang terjadi pada saat merancang pembelajaran adalah guru belum menyediakan media yang menarik dan menggunakan metode pembelajaran yang sesuai minat belajar anak dan kebutuhan anak. Adapun evaluasi yang saya lakukan adalah melakukan pengamatan terhadap peserta didik sesuai dengan kebiasaan yang di lakukan ketika belajar. Dengan haraapan dapat menemukan dan tau bagaiman anak memberikan respon terhadap pembelajaran yang di lakukan.. Hal ini sangat membantu saya untuk membuat dan merencanakan pembelajaran berikutnya.

   Peran saya sebagai guru yang merancang pembelajaran hingga mendapatkan hasil  evaluasi yaitu melakukan observasi pada setiap anak ketika proses pembelajaran berlangsung. Saat melakukan pengamatan saya juga menggali informasi dengan tanya jawab menggunakan kalimat pemantik sehingga anak dapat mengemukakan pendapatnya  tentang pembelajaran di kelas. Dan saya membuata dokumentasi untuk mendapat hasil yang otentik. saya mencoba memberikan media pembelajaran yang menarik sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik dalam belajar, contohnya adalah diawal pembelajaran saya menampilkan video melalui aplikasi yang digunakan siswa untuk membantu proses belajar yaitu aplikasi Youtube dan saya juga membawa benda reel yang membuat anak semakin antusias dan semangat untuk belajar.

  Dalam kegiatan perancangan dan evaluasi yang dilakukan saya juga melibatkan diantaranya: saya sendiri sebagai guru yang merancang dan melaksanakan pembelajaran, dosen pembimbing sebagai guru, dan guru pamong sebagai pendamping dosen serta rekan sejawat yang membantu melakukan observasi dan evaluasi dan membantu dalam merancang rencana perbaikan pembelajaran, serta peserta didik yang menjadi target sasaran observasi.

Tantangan dan hambatan yang dihadapi dalam merancang dan mengevaluasi pembelajaran diantaranya ialah belum tersedianya sarana belajar yang berbasis tekhnologi sehingga pembelajaran hanya terpaku pada media yang ada saja.dan dibutuhkan biaya lebih untuk bisa menyediakan media belajar yang lebih variatif dan menarik. Guru harus meminjam laptop pada wali murid yang memiliki.kemudian terkendala dengan kuota internet yang harus di beli dengan dana pribadi.Pentingnya Guru mengikuti perkembangan teknologi agar dapat menyampaikan informasi dan menciptakan pembelajran yang sesuai dengan perkembangan zaman.

C.Alternatif solusi

    Langkah nyata yang saya dalam mengahadapi tantangan merancang pembelajaran yang pertama adalah mencoba menerapkan metode belajar yaitu model Problem Based Learning (PBL) dengan menggunakan metode berdiskusi, ceramah, memberi penugasan dan presentasi pada setiap pembelajaran di kelas. PBL adalah model pembelajaran yang mengutamakan seberapa aktif peserta didik dalam selalu berpikir kritis dan selalu terampil ketika dihadapkan pada penyelesaian suatu permasalahan. Pada intinya pembelajaran dengan PBL ini dikembangkan untuk memberi pengalaman yang nyata dalam belajar bagi anak.

  Penerapan model pembelajran ini juga dibantu dengan penggunaan berbagai media pembelajaran variatif dan  yang menarik, serta berhubungan dengan kehidupan nyata dan keseharian yang dilakukan anak. Contohnya saya menampilkan video sesuai topik pembelajaran melalui aplikasi youtube yang bisa saya dapatkan dari GOOGLE.

Selain itu menghadirkan benda nyata untuk diamati langsung oleh anak jadi daya tarik  untuk memperoleh pengalaman belajar secara langsung, merangsang dan memotivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran, membantu menumbuhkan semangat dan kreatifitas bagi anak.

Pembuatan lembar kerja peserta didik yaitu menggunakan aplikasi Ms. Word dan untuk mengakses gambar menggunakan aplikasi google. Penggunaan lembar kerja peserta didik bertujuan sebagai sarana untuk mempercepat pencapaian tujuan pembelajaran, bukan menggantikan tanggung jawab guru dalam proses belajar. Penggunaan lembar kerja peserta didik diharapkan dapat menumbuhkan minat peserta didik terhadap pembelajaran melalui diskusi dan pelaksanaan langkah kerja.

D. Hasil dan evaluasi

    Hasil dan dampak dari langkah nyata yang telah saya lakukan adalah pertama pembelajaran di kelas anak menjadi lebih senang, semangat dan antusias anak sangat terlihat ketika proses belajar berlangsung di dalam kelas. Hal ini dikarenakan penerapan model belajar PBLmudah dipahami dan di mengerti oleh anak. setelah dilakukan pembelajaran dengan berulang anak sudah mualai terbiasa untuk menyesuaiakan diri dengan model pembelajaran yang di lakukan di kelas.anak bisa berdiskusi dan berpikir secara kraeatif sesuai dengan kemampuan anak. terbiasa. Kedua, minat dan partisipasi peserta didik meningkat, hal ini dapat saya rasakan setelah menggunakan berbagai media interaktif dan dekat dengan kehidupan peserta didik, mereka terlihat tertarik untuk mengikuti pembelajaran.

   Peningkatan hasil belajar yang sangat terlihat adalah pada waktu menggunakan media yang saya pergunakan untuk belajar adalah pada saat anak di ajak untuk melihat video pembelajrana dari youtube maupun dari handphon,

Peserta didik terlihat sangat antusias menjawab pertanyaan yang saya berikan kepada anak  bahkan hampir semua anak bisa menjawab pertanyaan yang di ajukan

Ketiga adalah penggunaan lembar kerja peserta didik sesuai dengan topik lebih bervariasi dapat menarik dan menumbuhkan dan  mengembangkan kecerdasan anak. Keempat penggunaan benda yang kongkrit dan reality bisa di pergunakan menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang pola  pikir, menumbuhksn rasa sayang dan empati, perhatian dan minat belajar anak tumbuh dengan baik sehingga proses pembelajaran dapat berjalan lebih efektif dan efesien menuju tercapainya tujuan pembelajaran sesuai dengan hasil yang diharapkan, Semoga study kasus yang saya ambil bisa jadi pembelajaran yang berharga di kemudian hari.   Aamiin