Pemanfaatan Video Youtube untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Diskusi Pada Siswa Kelas IX di SMP Muslimin 3 Bandung

1. Pendahuluan 

Berdasarkan pengamatan saya sebagai pendidik kelas IX di SMP Muslimin 3 Bandung, diketahui bahwa minat belajar peserta didik masih rendah dalam pembelajaran materi teks diskusi. Peserta didik juga mengalami kesulitan untuk menulis dan membuat teks diskusi. Kondisi tersebut dilatarbelakangi oleh rendahnya tingkat belajar peserta didik dan pendidik belum optimal menggunakan model pembelajaran inovatif dalam kegiatan pembelajaran di kelas. 

Peran saya sebagai pendidik adalah bertanggung jawab mencari alternatif solusi yang tepat untuk  meningkatkan minat belajar peserta didik pada  materi teks diskusi. Tantangan yang saya hadapi selain faktor internal dari peserta didik itu sendiri juga faktor eksternal seperti lingkungkan keluarga kemudian peran pendidik yang belum optimal dalam mengelola proses belajar mengajar di kelas. 

Dalam menghadapi tantangan ini pendidik melibatkan antara lain  Kepala  SMP Muslimin 3, rekan sejawat dan peserta didik kelas IX SMP Muslimin 3 Bandung.

2. Pembahasan 

Langkah-langkah yang sudah dilakukan adalah mengidentifikasi masalah, mengeksplorasi penyebab masalah dan menentukan penyebab masalah yang saya hadapi di kelas, lalu mengangkat masalah yang terpilih tersebut untuk digunakan sebagai dasar dalam membuat rencana aksi. Saya menggunakan model Project Based Learning (PjBL) dengan memanfaatkan video Youtube tentang teks diskusi, membuat bahan ajar berbasis salindia, gawai dan LKPD.  

Kegiatan rencana aksi di desain dengan sebaik mungkin agar peserta didik antusias dan bersemangat. Saya menyampaikan tujuan pembelajaran, mengarahkan peserta didik untuk menyimak tayangan video teks diskusi, lalu setelah materi ajar tersampaikan, peserta didik terlibat aktif  dalam kegiatan diskusi untuk menyelesaikan masalah dan diakhir pembelajaran peserta didik mempresentasikan teks diskusi yang telah dibuat.

Dengan melakukan hal-hal tersebut hasil penilaian pada pembelajaran dengan menggunakan model Project Based Learning (PjBL) dapat terlaksana dengan baik dan dalam mengerjakan evaluasi peserta didik juga sangat antusias. Rata-rata peserta didik sudah memahami materi yang telah disampaikan. Terbukti dengan perolehan nilai peserta didik yang meningkat dari sebelumnya.

3. Kesimpulan

Peserta didik dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik, karena penyajian materi yang lebih menarik. Dengan adanya pretes dan postes yang diberikan oleh pendidik, peserta didik lebih konsentrasi di setiap proses pembelajaran. Dampak dari rencana aksi yang sudah dilakukan yaitu meningkatnya minat belajar dan keterampilan peserta didik dalam membuat teks diskusi menjadi lebih baik.

Berdasarkan hasil analisis, tantangan dalam melakukan penilaian pada pembelajaran menulis teks diskusi dapat disimpulkan bahwa pendidik harus benar-benar memahami, menguasai, melaksanakan tahapan demi tahapan sintak model Project Based Learning (PjBL). Pendidik melakukan kolaborasi antar pendidik untuk berbagi pengalaman dan ide tentang penilaian yang efektif.