Kedua, menjelaskan tujuan dengan memberikan latihan terbimbing.
Pada tahap ini saya menyampaikan pada siswa, bahwa dengan memberikan contoh soal yang diulang-ulang, siswa akan  menemukan hasil dengan mudah.
Pelajaran matematika adalah pelajaran berhitung, sehingga harus sering berlatih dan  mengulang-ulang, dengan berlatih setiap hari maka apapun kesulitannya akan mudah diselesaikan.
Dalam kehidupan sehari-hari tanpa disadari kita akan banyak menemukan materi pembelajaran ini, setiap transaksi jual-beli selalu menggunakan perkalian, penjumlahan dan pengurangan terhadap harga barang yang kita beli.
Ketiga, mengadakan latihan terbimbing.
Selama proses berlatih, guru memberikan soal dan mengulang-ulang dengan soal sejenis namun berbeda penyajiannya. Dengan demikian akan timbul respons siswa yang berbeda, ada yang bisa dengan mudah karena telah hafal perkalian ada juga yang lambat karena belum menguasai perkalian.
Keempat, meneliti hambatan dan kesulitan yang dialami siswa.
Guru membimbing dan mendampingi siswa selama proses latihan berlangsung, dengan cara bertanya adakah kesulitan yang dialami siswa.
Kelima, mengkondisikan situasi kelas.Â
Agar pelajaran matematika tidak terkesan menegangkan, saat berlatih soal, diharapkan guru dapat mengkondisikan kelas dengan menyisipkan  pola permainan, dengan cara tepuk ataupun permainan puzzle agar pembelajaran tidak menjenuhkan, sehingga menimbulkan optimisme dan rasa gembira pada siswa.
Keenam, membiasakan tullang (betul pulang)
