C. Aksi
Berdasarkan hasil observasi, wawancara dengan kawan sejawat serta penentuan akar masalah terkait rendahnya minat belajar para murid , serta permasalahan lain terkait penggunaan metode pembelajaran yang berpusat pada guru seperti metode ceramah dan penugasan yang cenderung monoton. Penulis bersama rekan sejawat berkoordinasi mengidentifikasi masalah serta mencoba menentukan solusi yang tepat untuk dapat meningkatkan minat belajar para murid  dalam mengikuti pembelajaran dalam hal ini mata pelajaran matematika yang merupakan mata pelajaran yang penulis ampu.
Dimulai dengan menyusun perangkat pembelajaran. Dalam hal ini penulis membuat skenario pembelajaran berupa RPP, menyiapkan LKPD, Bahan Ajar, Media Pembelajaran serta intrumen penilaian yang mendukung untuk bisa melakukan penilaian hasil dan penilaian proses belajar yang meliputi  latihan soal, lembar observasi, refleksi, dan lembar minat, penilaian sikap, keterampilan, individu di dalam kelompok, pembelajaran yang telah dilaksanakan pada hari itu sekaligus untuk mengetahui  bagaimana pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Based Learning terhadap minat belajar para murid .
Â
Strategi yang digunakan untuk mengatasi masalah minat belajar para murid  yang rendah pada pembelajaran matematika yaitu penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning ini dilaksanakan pada tanggal 22 Januari  2024 dengan subjek para murid  kelas IV SD Negeri 19 Kubu Tahun Pelajaran 2023/2024.
Adapun pelaksaannya saya melakukan sesuai dengan skenario yang sudah dibuat dalam RPP, di mulai dengan pendahuluan, di dalamnya menyampaikan apersepsi, menguatkan karakter murid , memberi minat serta mengingatkan materi prasyarat untuk dapat mengikuti materi pembelajaran pada hari tersebut.
Mula-mula saya mengucapakan salam, menanyakan khabar murid , dan berdoa (ice breaking). Selanjutnya guru mengecek kehadiran, mengaitkan  materi sebelumnya dengan tanya jawab, dan memberikan  pematik untuk menggugah murid  terhadap materi yang akan dipelajari, kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran.
Pada kegiatan inti, guru memberikan contoh  dalam kehidupan sehari-hari, memberikan contoh bangun datar dengan menghubungan benda-benda di dalam ruang kelas, mengamati gambar yang disajikan, dan mengajukan beberapa pertanyaan dari gambar yang disajikan. Para murid  kemudian berkelompok mendiskusikan dan mengerjakan LKPD yang guru berikan. Jika ada kesulitan para murid  menanyakan kepada guru. Setelah selesai mengerjakan LKPD, ada beberapa perwakilan yang mempresentasikannya ke depan dengan menampilkn hasil LKPD yang telah dikerjakan. Kemudian kelompok yang lain memberikan tanggapannya. Guru memberikan penguatan terhadap jawaban. Setelah presentasi selesai, para murid  dan guru sama-sama menyimpulkan hasil dari presentasi LKPD tersebut. Kemudian guru memberikan penguatan dengan menampilkan video pembelajaran terkait bangun datar dan murid di minta menggunakan alat peraga yang sudah di siapkan guru.
Pada kegiatan akhir, guru menyimpilkan hasil pembelajaran dan menanyakan  perasaan murid saat belajar untuk mengetahui peningkatan minat para murid  terhadap pembelajaran. Selanjutnya guru memberikan soal evaluasi kepada murid untuk mengetahuan tingkat pemahaman pengetahuannya. Kemudian guru memberikan remedial kepada murid yang belum atau nilainya masih di bawah KKM sedang murid yang di atas KKM di berikan pengaaan. Setelah itu guru memberikan refleksi berupa pertanyaan-pertanyaan dan menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya. Kemudian guru meminta ketua kelas untuk memimpin do'a dan mengucapkan salam penutup.
Proses pembelajaran hampir sama dengan proses pembelajaran pada pertemuan pertama. Namun, materi pembelajarannya yang berbeda. Tanggapan dari para murid  selama proses pembelajaran dengan model Problem Based Learning menunjukkan reaksi positif dengan diperlihatkan adanya semangat dan atusias saat menyaksikan paparan pada media pembelajaran dan saat melakukan diskusi, serta aktif bertanya kepada guru untuk mendapatkan pemahaman terkait permasalahan kontekstual yang disampaikan di LKPD. murid  yang menjadi subjek adalah kelas IV berjumlah 12 murid .
