MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI ALJABAR KELAS VII MTS AL FALAH KAJAR TAHUN PELAJARAN 2023/2024
Lokasi                     : Mts Al Falah Kajar
Lingkup Pendidikan        : Sekolah Menengah Pertama / madrasah T sanawiyah
Tujuan yang ingin dicapai    : Meningkatkan pemahaman konsep peserta didik  pada mata pelajaran matematika dengan menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Kelas VII materi Aljabar.
Penulis                     :  Rudi Hartono
Tanggal                    :  22 Januari  2024
A. Â Situasi
Kemampuan  pemahaman  konsep berperan  besar  dalam  menentukan  hasil belajar siswa  dalam  pembelajaran  matematika.  Dengan  dimilikinya  kemampuan  ini oleh  siswa maka  akan  memudahkan dalam  mempelajari dan  menyelesaikan  masalah matematika. Dalam kegiatan pembelajaran matematika hendaknya menekankan pada kegiatan yang dapat meningkatkan pemahaman konsep agar siswa memiliki kemampuan dasar yang baik untuk  mencapai  kemampuan matematis lainnya seperti  penalaran, komunikasi,  koneksi  dan pemecahan  masalah. Proses  pembelajaran  di  dalam  kelas dengan mengarahkan anak  pada kemampuan  cara  menggunakan  rumus,  menghafal rumus,    matematika    hanya    untuk mengerjakan soal, jarang diajarkan untuk menganalisis dan menggunakan matematika dalam kehidupan   sehari-hari   kurang mendorong  anak  untuk  mengembangkan  kemampuan berpikirnya (Kiki NiaSaniaEffendi,2017).
Berdasarkan pengamatan penyebab kurangnya pemahaman materi peserta didik diantaranya minat peserta didik dalam mengikuti pembelajaran masih rendah, peserta didik beranggapan mata pelajaran sulit, pengetahuan awal peserta didik masih rendah, rendahnya pemahaman konsep peserta didik, Peserta didik kurang mempelajari materi yang telah diberikan, guru belum maksimal penerapkan model pembelajaran inovatif
Pentingnya Membagikan Praktik Pembelajaran Inovatif diharapkan dapat menjadi referensi bagi guru lain bahwa model pembelajaran inovatif dapat meningkatkan kemampuan pemahaman materi, praktik pembelajaran ini diharapkan bisa memotivasi guru lain untuk mendesain dan melaksanakan pembelajaran yang inovatif
Peran seorang guru yang memiliki tugas mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik. Tanggung jawab seorang guru melaksanakan semua tahapan atau fase-fase pembelajaran inovatif (mendesain pembelajaran yang kreatif dan inovatif, yang terintegrasi dengan TPACK, 4C, PPK, HOTs serta dengan menggunakan metode pembelajaran diskusi kelompok dan presentasi sehingga tujuan pembelajaran bisa tercapai).
