Sebagian besar guru pasti ingat dengan model pembelajaran yang satu ini, CBSA. Catat Buku Sampai Abis. Salah satu plesetan dari singkatan aslinya yaitu Cara Belajar Siswa Aktif. Ketika itu pembelajaran yang menjadi andalan adalah mencatat, menerangkan, latihan. Guru benar-benar sumber ilmu. Model pembelajaran zaman bahari betul.
Lalu lahirlah istilah CBSA pertama kali diperkenalkan sebagai wacana oleh proyek P3G (1979), kemudian timbul tenggelam bersama pergantian waktu yang silih bergantinya kurikulum. Dilanjutkan dengan active learning, KBK, Model Pembelajaran Berkelompok (memuat setidaknya 15 model pembelajaran), dan terakhir dalam K13, yang meliputi Model Pembelajaran Berbasis Masalah, Model Pembelajaran Berbasis Proyek, dan Model Pembelajaran Berbasis Penemuan.
Ketiga model pembelajaran yang terakhir tersebut menjadi pakem yang harus diikuti oleh guru di dalam kelas. Dampaknya Model Pembelajaran Kelompok kemudian hanya dijadikan penunjang untuk memberikan motivasi kepada siswa pada saat PBM berlangsung.
Pada kesempatan ini saya membatasi diri untuk tidak terlalu jauh mengulik sejarah pusat kurikulum yang ditulis oleh Prof. Dr. H. Soedijarto, Drs. Thamrin,MA, Brs. Benny Karyadi,M.Sc, Dr. Siskandar,MA, Dr. Sumiyati, M.Pd, di Pusat Kurikulum Badan Penelitian dan Pengembangan Kementrian Pendidikan Nasional. Sebagai guru yang awam, hanya ke luar masuk kelas maka efek dari adanya CBSA sungguh merupakan perubahan besar model pembelajaran di Indonesia.
Ketika siswa yang mulanya duduk manis melipat tangan, buku tulis dan pulpen/pensil di tangan siap menerima materi pelajaran. Kondisi saat itu memang memungkinkan PBM seperti itu terjadi, mengingat sarana prasarana yang masih minim di hampir seluruh sekolah di negeri ini.
Model Pembelajaran kemudian mengalami metamorfosis seiring dengan perubahan keterampilan yang dimiliki oleh guru. Disamping itu juga kebiasaan siswa sejak SD sudah terbiasa dengan model pembelajaran yang ada. Sehingga hampir tidak ditemukan lagi ada guru yang masuk ke dalam kelas hanya mendiktekan isi buku. Dan siswa mencatat.
Faktor yang mempengaruhinya juga mengingat distribusi buku atau keberadaan buku pelajaran di sekolah yang jumlahnya kian banyak. Sekolah dengan dana BOS diwajibkan membeli buku paket siswa setiap tahun.
Peran guru yang mulanya adalah sumber ilmu bergeser menjadi fasilitator. Guru adalah pembimbing siswa pada proses pembelajaran. Lagi-lagi guru masih memiliki dominasi yang tinggi terhadap materi pelajaran ketika berdiri di depan kelas.Â
Beban Ujian Nasional yang mengharuskan seluruh materi pelajaran disampaikan kepada siswa. Dengan perasaan tertekan tetap saja dominasi guru kian besar menjadi sumber ilmu.
Ketika Merdeka Belajar yang digelontorkan Pak Nadiem Makarim menjadi program pada Kemendikbud di tahun 2020, beserta seluruh aspeknya yaitu meniadakan Ujian Nasional telah mampu menjadi marahari baru buat guru benar-benar merdeka di dalam kelas. Termasuk di dalamnya perangkat pembelajaran yang tidak membebani guru pada administrasi.
Guru benar-benar merdeka di dalam kelas. Manajemen pengelolaan kelas jadi salah satu pilar keberhasilan PBM. Inovasi dan kreatifitas guru memang dituntut untuk berani melakukan variasi model pembelajaran yang ada. Mulai dari model kooperatif (berkelompok), hingga model pembelajaran di K13.
