Manfaat pelajaran olahraga sebagai materi pendidikan di sekolah belum terlihat pada realitas kehidupan bermasyarakat. Contoh nyatanya bahwa masih banyak anak sekolah di jaman ini yang tidak tahu mengenai pahlawan-pahlawan olahraga masa dulu dan karya kepahlawanan-nya.
Misalnya, anak sekolah jaman sekarang jarang ada yang tahu mengenai Rudi Hartono, atlit bulu-tangkis Indonesia yang memegang rekor meraih kemenangan di ajang All England selama 8 kali berturut-turut, belum ada atlit yang bisa memecahkan rekor tersebut. Jarang ada murid yang tahu bahwa Alan Budi Kusuma dan Susi Susanti adalah pasangan atlit peraih emas olimpiade tahun 1992 cabang olahraga bulu-tangkis.
Anak sekolah jaman sekarang juga banyak yang tidak tahu mengenai sejarah olahraga atletik yang berasal dari Yunani. Mereka juga tidak tahu tentang asal usul kata “Atlit” itu sendiri.
Wawasan mengenai hal-hal teknis yang sifatnya pengetahuan umum juga penting untuk diberikan kepada murid di sekolah. Misalnya pengetahuan mengenai mengapa permainan catur dan Moto GP dikatakan olahraga; mengapa Rio Dewanto tidak dapat berlaga lagi di ajang F1 Internasional; dan sebagainya.
Pelajaran olahraga di sekolah dapat dimanfaatkan sebagai alat revolusi mental yang menjadi bagian pembentukan karakter murid. Prinsip-prinsip dalam olahraga sangat baik untuk diterapkan kepada murid. Guru olahraga dapat menerapkan kedisiplinan, sikap sportif, sikap siap menjadi pemenang dan siap mengakui kekalahan, siap bekerja-sama dengan tim, sifat pantang menyerah dan sifat rendah hati.
Lembaga-lembaga pendidikan masih harus mempertimbangkan kembali aspek-aspek pelajaran olahraga di sekolah. Kemanakah arah pelajaran olahraga di sekolah. Hal ini penting untuk dicermati kembali sebagai bentuk peningkatan mutu pendidikan di sekolah.
