Karena itu, sekolah dapat melatih pendidik secara sistematis dan bertindak sebagai informasional dan pusat penyaringan untuk tanda atau tahapan awal perilaku bermasalah, berhubungan dengan komunitas orang tua dan layanan kesehatan mental, seperti halnya layanan mental lainnya gangguan kesehatan (yaitu, depresi dan melukai diri sendiri).
Kesimpulannya, temuan penelitian ini (Throuvala, 2018) menggarisbawahi  potensi hubungan etiologis/ kausal (mediasi) dari efek interaksi yang diamati (moderasi) antara variabel PAR (Parental Acceptance Rejection) dan CSE yang secara kronologis jauh IGD. Salah satu jalur potensial ke IGD tampaknya berakar di  masa kanak-kanak yang kekurangan yang dapat menyebabkan kekurangan konsep diri, yang pada gilirannya dapat menyebabkan aktivitas adiktif, menyoroti aproses dan pendekatan berorientasi sistem dalam pengembangan dan pemeliharaan gangguan tersebut.
Bukti yang muncul menunjukkan bahwa hubungan keluarga memainkan peran penting dan mungkin salah satu risiko/ pelindung faktor yang terkait dengan IGD yang telah dieksplorasi sebagai ketidakharmonisan keluarga yang dirasakan (Wang et al., 2014), orang tua inkonsistensi (Kveton & Jelinek, 2016), disfungsi keluarga, dan lebih miskin dan berkonflik hubungan keluarga. Hubungan positif ayah dapat berfungsi sebagai faktor pelindung  dan kehangatan orang tua telah diidentifikasi sebagai kontributor penting bagi anak pengembangan, sedangkan kekurangannya memiliki keunikan berdampak pada gangguan kejiwaan.Â
IGD juga dikaitkan dengan sejumlah ciri kepribadian yaitu, neurotisme tinggi, impulsif, dan agresi yang dapat berinteraksi dan berkontribusi pada akuisisi, pengembangan, dan pemeliharaan IGD terhadap teori penerimaan orang tua PAR Theory (Rohner dkk., 2012) mengklaim bahwa penerimaan orang tua dan penolakan (PAR) selama masa kanak-kanak mempengaruhi representasi mental diri sendiri, orang lain yang signifikan, dan dunia. Mental ini representasi memengaruhi kehidupan individu dan membimbing mereka pikiran, pengaruh, dan perilaku sepanjang hidup mereka dan cara mereka menafsirkan dan bereaksi terhadap pengalaman baru (Giaouzi & Giovazolias, 2015; Rohner dkk., 2012).Â
Berdasarkan PAR Theory, orang penting lainnya dapat berupa figur lampiran apa pun dengan siapa anak telah membentuk sesuatu yang unik, tak tergantikan ikatan emosional yang tahan lama. Perenungan ini positif atau pengalaman negatif terdiri dari dimensi kehangatan mengasuh anak dengan penerimaan orang tua yang menandakan kehangatan, kasih sayang, perhatian, pengasuhan, dan dukungan yang anak-anak dapat lakukan pengalaman dari orang tua dan pengasuh lainnya, dan penolakan orang tua, ketidakhadiran atau ketersediaan emosional, oleh kombinasi dari empat ekspresi utama itu mungkin tidak menyangkut tindakan orang tua, melainkan tindakan anak keyakinan (Rohner et al., 2012).
CSE adalah bentuk konsep diri tertentu, sebuah kepribadian konstelasi yang merepresentasikan penilaian fundamental itu individu berkembang tentang diri mereka sendiri, orang lain, dan dunia, terdiri dari empat ciri yang berhubungan dengan kepribadian individu: (a) harga diri, an rasa harga diri atau nilai individu; (b) digeneralisasikan self-efficacy, penilaian kemampuan seseorang untuk mencapai a tujuan atau hasil dalam berbagai situasi sehari-hari; (c) neurotisme, kecenderungan untuk mengungkapkan ketidakstabilan emosional, perenungan, dan negativitas; dan (d) lokus kontrol, internal atau atribusi eksternal dari peristiwa yang mempengaruhi individu (Judge et al., 1997).
Solusi
Konstruksi utama yang mendasari CSE/ kepribadian yang stabil adalah harga diri. Harga diri diakui sebagai mekanisme psikologis utama untuk fungsi manusia dan didefinisikan sebagai sebuah evaluasi konsep diri seseorang tercermin pada penilaian, Â perbandingan sosial, dan atribusi diri. Sejumlah besar penelitian terkait perilaku game bermasalah atau IGD dengan harga diri rendah (Beard, Haas, Wickham, & Stavropoulos, 2017; Sincek, Humer-Tomasic, & Duvnjak, 2017; Wartberg dkk., 2017).
Pemain game memiliki ketergantungan pada game untuk mendapatkan harga diri, menguatkan citra diri dengan menunjukkan kemahiran, melarikan diri dari kenyataan atau mengatasi kesulitan dalam interaksi sosial (King & Delfabbro, 2014). Bukti menunjukkan bahwa ada yang hubungan negatif antara efikasi diri, kompetensi, harga diri kontingen dalam game dan IGD dengan maladaptif kemampuan kognisi, dan pikiran negatif tentang dunia. memungkinkan konsep diri yang rusak di antara kecanduan gamer, sedangkan keberhasilan game memiliki dampak positif di IGD dan gaya pengasuhan yang hangat terhadap keberhasilan anak. Salah satu ciri kepribadian yang paling banyak dikaitkan dengan kecanduan game adalah neurotisme/ perilaku cemas (Braun, 2016) Â
Namun, di sana Ada temuan kontradiktif berdasarkan genre game (Braun dkk., 2016; Graham & Gosling, 2013) bukti yang menunjukkan bahwa lokus kendali pada otak, Â sistem kepercayaan yang mencerminkan sejauh mana orang mempersepsikan kontrol pribadi atau eksternal atas hidup mereka (Deci, 1985; Coyne, 2014), terkait langsung dengan IGD. Individu dengan eksternal locus of control menunjukkan hubungan yang lebih tinggi antara pengalaman motif (konsentrasi, kenikmatan, dan pelarian) dan niat untuk bermain game online, menyarankan kepercayaan yang lebih rendah pada kemampuan seseorang dan lebih banyak atribusi eksternal peluang atau faktor eksternal lainnya dalam menentukan jalannya suatu acara.Â
Temuan studi sebelumnya, seperti yang diuraikan di atas, berkontribusi pada hipotesis bahwa sifat CSE/ kepribadian yang stabil dari seorang individu mungkin menengahi perilaku game yang berlebihan (Beard & Wickham, 2016; Gervasi dkk., 2017). Selain itu, ada bukti peran penolakan ibu dan ayah (PAR Theory) dalam memprediksi gangguan harga diri dan / atau kemanjuran diri.(Rohner, 2012).
