Beliau menekankan pada saat seperti inilah konsep Merdeka Belajar dapat diterapkan dengan berbagai inovasi yang dilakukan oleh guru itu sendiri. Komisioner Komisi Perlindungan Anak Indonesia, Retno Listyarti menanggapi bahwa dengan ketidaktersediaan pedoman kurikulum esensial untuk dilaksanakan di tengah serba kesulitan seperti ini justru akan menimbulkan multitafsir di kalangan guru itu sendiri.
Dari kondisi kedaruratan ini tampak bahwa dibutuhkannya sebuah inovasi dan transformasi yang signifikan dalam dunia pendidikan di segala kondisi, termasuk memulai pendekatan keberagaman dalam dunia pendidikan bagi tiap-tiap daerah dan tidak lagi menggunakan metode penyeragaman sehingga roda pendidikan di Indonesia tetap dapat berjalan dan tidak gamang dalam kondisi apapun. Bagaimana menurut kamu?
Jurnal
Rusniati. (2015). Pendidikan Nasional dan Tantangan Globalisasi: Kajian Kritis terhadap Pemikiran A. Malik Fajar. Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA, Vol. 16, No. 1, Agustus 2015.
Berita
Inovasi Digital di Indonesia: Maju di Pulau Jawa, Timpang di Wilayah Timur. (2018, 9 Maret). Theconversation.com, diambil dari https://theconversation.com
Kisah Pak Guru Avan, Mengajar dari Rumah ke Rumah karena Siswa Tak Punya Ponsel. (2020, 18 April). Kompas.com, diambil dari https://kompas.com
Mendikbud Terbitkan SE tentang Pelaksanaan Pendidikan dalam Masa Darurat Covid-19. (2020, 24 Maret). Kemdikbud.go.id, diambil dari https://kemdikbud.go.id
Indeks Pembangunan Teknologi Informasi dan Komunikasi (IP-TIK) Indonesia Tahun 2016 Sebesar 4,34 Pada Skala 0--10.. (2017, 15 Desember). Bps.go.id, diambil dari https://bps.go.id
