Sejak pandemi, anak-anak semakin tak bisa dipisahkan dan makin akrab dengan gadget. Kemampuannya untuk mengakses informasi, terhubung dengan teman, dan bermain game memang menghadirkan banyak manfaat. Namun, di balik layar, terdapat bahaya tersembunyi yang mengintai, distraksi digital.
Distraksi digital fokusnya gangguan karena penggunaan gadget berlebihan, sehingga mengalihkan fokus dan konsentrasi anak dari aktivitas penting lainnya seperti belajar, bermain, dan bersosialisasi. Hal ini berdampak negatif pada perkembangan kognitif, sosial, dan emosional anak. Melupakan interaksi sosial yang penting.
Banyak anak mengalami clip thinking, yaitu menurunnya nalar kritis atas informasi yang diterimanya. Apalagi kini informasi bergerak sangat cepat, di media digital sehingga membuat siswa fokus pada persepsi dan analisis informasi kecil yang tidak saling terkait.
Anak-anak kemudian mengalami masalah saat menganalisis teks pelajaran. Kesulitan atau Regresi intelektual itu karena ketergantungan digital siswa pada teknologi-gadget.
Padahal sejatinya seperti mata pisau, teknologi digital juga bisa dimanfaatkan untuk mengakomodasi gaya belajar yang beragam dan membantu anak belajar dengan cara yang lebih efektif dan menyenangkan.
Bayangkan, anak dengan kecerdasan linguistik bisa menjelajahi dunia cerita dan bahasa melalui aplikasi cerita interaktif, audiobook, dan kamus digital. Sedangkan yang menyukai logika dan matematika, bisa melalui permainan edukatif seperti teka-teki yang membantu mereka belajar sambil melatih kemampuan berpikir kritis.
Sedangkan mereka yang memiliki kecerdasan interpersonal, teknologi digital menawarkan platform untuk berkolaborasi dengan teman, mengerjakan proyek bersama.Â
Anak yang intrapersonal bisa memanfaatkan teknologi digital untuk mengeksplorasi diri mereka sendiri, mengembangkan minat dan bakat mereka.
Jadi teknologi digital bukan hanya alat untuk belajar, tetapi juga untuk membangun rasa percaya diri dan kemandirian anak. Dengan teknologi, anak belajar dengan cara yang mereka sukai, mengembangkan potensi mereka secara maksimal, dan meraih prestasi di bidang pendidikan dimana saja, kapan saja.
Namun, penting untuk diingat bahwa teknologi digital bukanlah pengganti interaksi dan bimbingan manusia. Orang tua dan pendidik harus tetap berperan aktif dalam mendampingi anak dalam proses belajarnya. Teknologi digital harus digunakan sebagai alat yang melengkapi, bukan menggantikan peran manusia dalam pendidikan.
Anak-anak memiliki pola dan adaptasi belajar yang berbeda-beda, bisa Gaya Belajar Visual, kinestetik atau audiovisual. Ketiganya memiliki kelebihan kekurangan yang bisa memudahkan si pemiliknya untuk menguasai segala sesuatu pengetahuan baru dengan lebih mudah.
Gaya belajar visual, lebih banyak memanfaatkan penglihatan. Sehingga  Mudah mengingat dari yang dilihat, Lebih suka membaca daripada dibacakan.
Berbicara dengan tempo yang cukup cepat, Cenderung melihat sikap dan gerakan guru yang sedang mengajar, Tidak mudah terdistraksi oleh keramaian dan  Biasanya suka menggambar apapun di kertas.
Sedangkan Gaya Belajar Auditori, mengandalkan pendengaran untuk dapat memahami dan mengingat informasi. Sehingga, Â Suka mengingat dari apa yang didengar, Mudah terdistraksi oleh keramaian, Senang membaca dengan keras dan mendengarkan.
Lebih mudah belajar dengan mendengarkan dan mengingat apa yang didiskusikan, Suka berbicara, berdiskusi, dan menjelaskan sesuatu dan Mampu mengingat dengan baik penjelasan guru di depan kelas, atau materi yang didiskusikan dalam kelas
Berikutnya Gaya Belajar Kinestetik, gaya belajar yang lebih mudah menyerap informasi dengan bergerak, berbuat, dan menyentuh sesuatu yang memberikan informasi tertentu agar siswa dapat mengingatnya. Sehingga; Senang belajar dengan metode praktek.
Menyukai aktivitas yang melibatkan gerakan tubuh, seperti permainan dan aktivitas fisik, Menghafal dengan berjalan atau melihat, Sulit untuk berdiam diri atau duduk manis, selalu ingin bergerak
Melalui pola Pembelajaran adaptif, pembelajaran yang disesuaikan, berarti tiap siswa belajar sesuai dengan kebutuhannya sendiri, bukan cara yang sama untuk semua orang.Â
Metode inilah yang diperlukan dan harus diprioritaskan dalam pendidikan kita agar potensi setiap siswa dapat ditemukan dan diberi solusi yang tepat, tidak di pukul rata.Â
Sehingga hasilnya akan lebih optimal. Termasuk untuk menemukan dan menggali potensi kejeniusan seseorang agar bisa dilatih dan terus diasah!.
referensi:
