Semuanya dilakukan agar tidak menjadi kendala, karena yang ingin kita nilai dan kaji dalam diskusinya adalah apa yang menjadi kendala dan membutuhkan perbaikan, dan apa yang bisa menjadi masukan perbaikan dan pengembangan dari materi pembelajaran, dari setiap presentasi para siswa PPG.
Pengalaman berdasarkan kejadian nyata menjadi bentuk pembelajaran yang valid dan penting untuk memahami setiap persoalan yang dihadapi para guru, kemampuan guru dalam memahami mekanisme (seperti Kurmer), kesalahan atau kendala para guru ketika mengelola kelas, termasuk fase-fase dalam tahapan mengajar yang harus dikuasai dan peran guru sebagai mentor di kelasnya yang diharapkan membantu mengarahkan setiap proses yang terjadi di kelas agar kelas dan capaian pembelajaran menjadi lebih baik.
PPG dan Kualitas Guru
Program yang sedang berlangsung saat ini adalah PPG Dalam Jabatan atau daljab, sementara jenis lainnya adalah PPG prajab yang umumnya dipahami sebagai program pendidikan yang dijalankan untuk mempersiapkan lulusan S-1 Kependidikan dan S-1/D-IV Non Kependidikan yang memiliki bakat dan minat menjadi guru agar menguasai kompetensi guru secara utuh sesuai dengan Standar Pendidikan Guru.
Sedangkan Daljab adalah para guru yang telah menjalankan tugas profesi sebagai guru dan telah melalui fase prajab. Sebagian besar peserta kali ini adalah para guru yang berasal dari beberapa daerah yang berbeda di Sumatera dan Jawa, yang mentornya berasal dari Aceh.
Meskipun para guru selama ini telah berkecimpung dalam proses belajar mengajar (PBM) ternyata dalam praktiknya masih banyak ditemui masalah. Tahapan-tahapan dalam PBM ada yang diabaikan, padahal cukup penting memancing partisipasi siswa di kelas. Seperti temuan, bagaimana menyimpulkan materi pembelajaran yangl angsung dilakukan oleh para guru, padahal memberi kesempatan kepada para siswa akan membuat mereka terbiasa untuk berpendapat dan berbicara di forum kelas.
Banyak temuan yang bisa menjadi pembelajaran penting, termasuk bagaimana para guru memahami secara teknis pelaksanaan proses belajar mengajar. Ternyata masih banyak salah paham, meskipun program kurikulum merdeka telah dilengkapi dengan banyak juknisnya. Karena setiapa daerah memiliki kendala yang berbeda.Â
Disamping faktor sumber daya yang memang masih membutuhkan banyak pendampingan, apalagi para guru yang selama ini menggunakan K-13 dan baru menyesuaikan dengan penggunaan Kurikulum Merdeka (Kurmer).
Salah satu harapan kami selama proses PPG untuk membantu menyelesaikan beberapa masalah seperti: Kualifikasi di bawah standar (under qualification) para guru, apalagi yang berada di daerah terutama yang terpencil yang penyebaran informasinya sedikit terlambat, serta guru-guru yang kurang kompeten (low competence).Â
Bagaimanapun guru yang mengajar saat ini membutuhkan kemampuan yang sedikit berbeda dan ekstra. Â Apalagi dengan sistem pembelajaran kekarang yang harus inovatif dan menyenangkan, namun juga harus diintegrasikan dengan critical thinking dan problem solving, communication and colaborative skill, creativity and inovative skill, information and communication technology literacy, contextual learning skill, serta information and media literacy.
Dengan begitu banyak tuntutan kemampuan yang harus dimiliki para guru, maka sharing pembelajaran dalam format pelatihan seperti halnya PPG menjadi semakin dibutuhkan. Agar penyebaran informasi tentang metode pembelajaran yang lebih baik dapat merata pada semua guru, di semua sekolah dan di daerah yang berbeda.
Program PPG Dalam Jabatan dirancang secara sistematis dan menerapkan prinsip mutu mulai dari seleksi, proses pembelajaran, dan penilaian, hingga uji kompetensi, sehingga diharapkan akan menghasilkan guru-guru masa depan yang profesional yang dapat menghasilkan lulusan yang unggul, kompetitif, dan berkarakter, serta cinta tanah air.
Dan dalam kesmpatan yang sama, diharapkan mampu menjawab permasalahan pendidikan yang dihadapi bangsa Indonesia saat ini. PPG Dalam Jabatan juga dirancang agar mampu membekali kemampuan problem solving, kritis, dan kreatif kepada calon guru profesional, melalui implementasi model pembelajaran dan kegiatan berbasis masalah (problem-based learning) dan proyek (project-based learning).
