Jika "Clip Thinking" Ancaman Bagi Anak, Memangnya Apa Bahayanya?

Pertama; Bisa jadi benar bahwa kebijakan mengurangi pekerjaan rumah (PR) jika kita kaji, ada kaitannya sebagai solusi clip thinking. Secara perlahan kurangi ketergantungan siswa terhadap gawai selama proses belajar. Alih-alih menitip PR, berikan saja penugasan di kelas untuk mengurangi keakraban dengan gawainya.

Kedua, Intensifkan ruang baca pustaka sekolah, yang dilarang selama pandemi.

Ketiga, Pilih model pembelajaran, metode mengajar yang tepat; Agar tak membosankan, pilih metode yang tak menempatkan siswa sebagai audies.

Pilihan model pembelajaran seperti Problem Base Learning (PBL), Tutor Sebaya (Peer Teaching), yang melibatkan interaksi diskusi, membantu siswa belajar kritis memecahkan problem, mengajarkan proses berpikir, memahami materi dan mendalaminya, sampai bisa menarik kesimpulan kegunaan pelajaran untuk kehidupannya.

Seorang anak yang belajar dasar-dasar pembukuan akuntansi, bisa memahami gunanya ketika membuat pencatatan penerimaan dan pengeluaran uang pribadinya, atau bookeeping untuk pembukuan keuangan bisnis milik keluarganya.

Begitu juga anak-anak yang belajar konsep packaging dan branding dalam pelajaran entrepreneurship, bisa mengaplikasikan dalam pengembangan bisnis tradisional di tempat tinggalnya.

Fenomena clip thinking memang menarik dalam dunia pendidikan kita, utamanya setelah pandemi. Apalagi saat ini, ketika dampak menurunkan kemampuan kognitif siswa dalam proses pembelajaran makin terasa.

Apapun ada hikmahnya, menyisakan pembelajaran penting. Proses dinamis di ruang kelas kelas, proses belajar dan mengajar itulah yang membuat guru dan siswa menjadi lebih cerdas menyikapi perubahan, untuk menemukan solusi terbaik demi kemajuan pendidikan kita.

Untuk itu, kita butuh peran guru hebat, agar performa prestasi siswa melesat jauh nantinya.