Corona Virus atau COVID-19 termasuk kedalam krisis kesehatan global, dimana wabah tersebut masih terus menghantui sejumlah Negara Negara di dunia, salah satunya adalah Negara Indonesia.Â
Pada tanggal 02 maret 2020 Presiden Republik Indonesia Joko Widodo mengumumkan bahwa 2 warga Negara Indonesia sudah ada yang terinfeksi virus corona. Dari kejadian tersebut pemerintah mulai melakukan penelusuran menggunakan metode klaster, dengan tujuan mencari orang orang yang berada dilokasi  sama untuk melakukan pemeriksaan.
Dilansir dari Jakarta, CCN Indonesia, pasien positif terinfeksi virus corona atau Covid -19 di Indonesia bertambah banyak. Sehingga total (19/04) berjumlah 6.575 kasus. Sebanyak 582 di antaranya meninggal dunia dan 686 dinyatakan telah sembuh.
Karena perkembangan virus corona tersebut begitu cepat maka presiden jokowi memberlakukan kebijakan kebijakan diantaranya pembatasan social berskala besar (PSBB), physical distancing, serta himbauan himbauan agar seluruh instansi baik negeri maupun instansi swasta untuk menghindari kerumunan manusia , dengan bekerja, belajar dan beribadah dilakukan dirumah saja. Tujuannya agar memutuskan rantai penyebaran virus corona itu sendiri.
Di Indonesia sendiri, dunia pendidikan juga ikut merasakan dampaknya, jika kondisi tersebut semakin meningkat bisa dipastikan dampak terhadap pendidikan akan semakin meningkat juga, dimana para siswa akan merasakan keterlambatan belajar, kesulitan dalam proses pembelajaran, belum lagi tugas-tugas dari guru yang semakin hari semakin menumpuk. Walaupun Indonesia sedang mengalami dampak kesehatan yang buruk, Relasi siswa dengan dunia pendidikan tetap searah, dimana hasil belajar siswa haruslah positif.
Hal ini menjadikan sebuah tantangan Seorang guru yang harus mampu mencobakan berbagai inovasi dalam pembelajaran dalam situasi covid-19 ini. Inovasi belajar seperti apa yang  bertujuan untuk merangkul siswa agar terlibat secara aktif dalam belajar dan membangkitkan minat belajar siswa khususnya dalam pembelajaran  matematika?. Menurut (Slameto, 2012) Banyak faktor yang mempengaruhi hasil belajar baik yang datangnya dari dalam diri peserta didik maupun dari luar diri peserta didik. Salah satu faktor dari dalam diri adalah minat.
Dikarenakan sekolah diliburkan dan poses pembelajaran digantikan dirumah, saya mencoba berinovasi untuk memberikan salah satu alternatife pembelajaran yang berkaitan dengan minat belajar matematika siswa. Â Inovasi Pembelajaran yang saya buat ini, dibantu dengan media pembelajaran yakni POP UP BOOK.
Pop up book termasuk jenis visual non proyeksi visual ini mengubah gagasan abstrak menjadi sebuah format yang lebih realistic dimana gagasan abstrak menuju tingkatan yang lebih konkret. Pop up book merupakan media pembelajaran yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan peserta didik dalam memperoleh materi pembelajaran matematika khususnya pada materi Lingkaran. Pop up book akan didesain dengan memberikan kejutan dalam setiap halamannya agar merik peserta didik focus dalam proses pembelajaran.
Selain itu, pop up book juga akan membantu peserta didik dalam  mengenal unsur unsur matematika, mengelompokan benda apa saja yang termasuk dalam bentuk lingkaran, serta menentukan pemahaman konsep rumus lingkaran. Serta menambah semangat dan antusias peserta didik dalam proses belajar, sehingga tujuan penelitian dan pembelajaran tercapai sesuai dengan apa yang diharapkan.
Berikut adalah dokumentasi berupa foto ketika sedang melakukan implementasi , dikarenakan kondisi Negara Indonesia yang kurang membaik akibat mewabahnya Covid -19, maka implementasi yang seharusnya observasi ke sekolah digantikan dengan cara membuat kelompok kecil yang dilakukan dirumah salah satu responden, dengan respondennya adalah siswa smp yang telah menerima materi lingkaran dengan jumlah responden sebanyak 8 orang yang terdiri dari 2 laki laki dan 6 perempuan.Â
link angket tersebut disebarkan kepada responden melalui Whatsapp grup yang sebelumnya sudah dibuat.
Hasil respon siswa berdasarkan  data pengisian angket minat belajar setelah mengikuti pembelajaran menggunakan media pop up book menunjukan respon positif. Keterangan apabila pernyataan setuju digabungkan dengan pernyataan sangat setuju maka akan menyimpulkan :
- 75% siswa merasa senang ketika belajar menggunakan media pembelajaran berupa pop up book
- 75% siswa merasa senang ketika melakukan diskusi belajar menggunakan media pembelajaran berupa pop up book
- 87.5% Setelah melakukan pembelajaran menggunakan pop up book siswa menjadi lebih semangat dan rajin untuk belajar matematika
- 75% pada saat pembelajaran menggunakan pop up book siswa memperhatikan dengan focus
Dengan demikian dapat disimpulkan, pembelajaran menggunakan media pop up book dapat meningkatkan minat dan hasil  belajar matematika siswa dalam situasi covid-19.
Semoga informasi diatas dapat memberikan wawasan bagi pembaca, sebuah masukan bagi guru, seorang calon pendidik, dan peserta didik untuk lebih memberdayakan inovasi inovasi pembelajaran yang baru yang lebih efektif dan efisien.
Sumber :
Devi, A. S, dan Maisaroh, S. (2017). "Pengembangan Media Pembelajaran Buku Pop-Up Wayang Tokoh Pandhawa pada Mata Pelajaran Bahasa Jawa Kelas V SD". Jurnal PGSD Indonesia. Vol.3, No.2. Hlm. 11. Yogyakarta: Universitas PGRI Yogyakarta.
Jakarta, CNN Indonesia -- Kasus masyarakat yang dinyatakan positif terjangkit virus Covid-19 atau corona di DKI Jakarta tembus diangka 3.033 kasus.tersedia cnnindonesia.com Diakses pada minggu, 19 april 2020 15:05 WIB
Rajab, Muhammad. (2020). Pendidikan di Tengah Pusaran Wabah Corona. Tersedia:Â detik.com. Diakses pada Kamis, 19 Mar 2020 13:54 WIB
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Baca konten-konten menarik Kompasiana langsung dari smartphone kamu. Follow channel WhatsApp Kompasiana sekarang di sini: https://whatsapp.com/channel/0029VaYjYaL4Spk7WflFYJ2H
