PENDAHULUAN
Berdasarkan hasil pengamatan dan observasi yang dilakukan penulis di SD Negeri 113 Palembang, dari hasil identifikasi masalah serta eksplorasi penyebab masalah ternyata penyebab utama dari masalah yang terjadi ialah peserta didik sebagian besar memiliki kemampuan belajar yang rendah pada mata pelajaran matematika materi mengenal bangun datar.
PEMBAHASAN
SITUASI
Peserta didik kurang memahami materi mengenal bentuk bangun datar terlihat dari nilai rata-rata peserta didik masih rendah.
Peran dan tanggung jawab saya dalam praktik ini adalah melaksanakan arahan dari dosen pembimbing dan guru pamong tentang hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan dalam kegiatan pembelajaran dengan cara mendesain pembelajaran yang aktif, kreatif, dan menyenangkan dengan menggunakan metode, media dan model pembelajaran yang inovatif.
TANTANGAN
Tantangan yang dihadapi beberapa peserta didik masih kurang terampil dan percaya diri dalam membuat bentuk bangun lain menggunakan media tangram.
 AKSI
Langkah-langkah dan strategi yang dilakukan antar lain mengelompokkan peserta didik secara heterogen sehingga memungkinkan peserta didik untuk saling berkolaborasi dalam proses pembelajaran.
Puji Indiati, (2021) mengatakan salah satu media pembelajaran yang dapat digunakan yaitu media tangram karena media tangram menumbuhkembangkan pemahaman konsep dan hubungan geometris dasar. Selanjutnya, penggunaan media tangram juga digunakan pada materi mengenal bangun datar yang diharapkan dapat menumbuhkan kreatifitas dalam membentuk bangun-bangun tertentu. Serta dibantu juga dengan penggunaan media berbasis TPACK seperti video dan powerpoint.
