Faktor eksternal merupakan faktor yang berasal dari luar diri peserta didik. Faktor eksternal yang mempengaruhi kesulitan membaca, yaitu lingkungan sekolah dan lingkungan keluarga. Lingkungan sekolah meliputi sarana dan prasarana yang tersedia untuk kegiatan belajar mengajar. (Melinia et al., 2022) mengungkapkan bahwa lingkungan sekolah acapkali menjadi penyebab kesulitan belajar membaca yang dialami oleh peserta didik. Terdapat beberapa hal yang menjadikan lingkungan sekolah sebagai faktor, seberti keterbatasan jumlah guru membuat peserta didik yang mengalami kesulitan dalam calistung tidak mendapatkan bimbingan khusus yang signifikan. Selain itu, keberadaan perpustakaan yang tidak dimanfaatkan dengan baik membuat peserta didik sulit untuk mendapatkan buku bacaan dan ruang membaca yang memadai.
Kemudian, ketika berada di rumah, keluarga memiliki peran penting dalam membimbing peserta didik. (Melinia et al., 2022) mengungkapkan bahwa latar belakang keluarga sangat mempengaruhi kemampuan peserta didik dalam calistung, seperti peserta didik yang memiliki keluarga harmonis, serta orang tua yang menemani dan membimbingnya dalam belajar tidak akan menemukan kesulitan yang berarti dalam proses belajar.
Solusi Mengatasi Rendahnya Kemampuan Calistung
Apabila faktor-faktor penyebab rendahnya kemampuan calistung pada peserta didik telah ditemukan, maka sekolah mampu menemukan solusi yang tepat untuk mengatasinya. Salah satu faktor yang dapat diatasi pertama yaitu lingkungan sekolah. Memperbaiki lingkungan sekolah melalui berbagai cara dan strategi dapat dilakukan, seperti
- Pemberian jam tambahan, hal ini dilakuakan untuk kegiatan bimbingan secara khusus terhadap peserta didik yang memiliki kemampuan calistung rendah. Kegiatan ini dapat dilakukan oleh bapak ibu guru sekolah atau mengundang guru atau mahasiswa dari luar sekolah.Â
- Memperbaiki sarana dan prasarana serta fasilitas yang ada, hal ini karena sarana dan prasarana serta fasilitas mampu meningkatkan motivasi atau keinginan peserta didik dalam belajar. hal ini dapat dilakukan dengan cara mengembalikan fungsi utama perpustakaan. Memperbaiki keberadaan perpustakaan dengan memberikan hiasan-hiasan yang menarik bagi peserta didik serta melengkapi koleksi-koleksi buku yang sesuai dengan peserta didik.
KesimpulanÂ
Penghapusan tes calistung dalam penerimaan peserta didik baru di SD merupakan langkah yang tepat untuk menciptakan suasana yang menyenangkan dalam masa transisi dari PAUD ke SD. Namun, pada kenyataannya di kelas 1 peserta didik telah dihadapkan oleh berbagai materi pembelajaran yang harus dikuasai. Sehingga, apabila peserta didik tidak memiliki kemampuan calistung maka ia akan mengalami kesulitan dalam mengikuti kegiatan belajar megajar. Bahkan, di beberapa sekolah terdapat peserta didik kelas atas yang tidak memiliki kemampuan dalam calistung. Sehingga perlu diketahui faktor-faktor penyebabnya supaya mampu memberikan solusi yang tepat. Beberapa faktor yang menyebabkan rendahnya kemampuan calistung peserta didik diantaranya, yaitu faktor interal seperti motivasi serta faktor eksternal seperti lingkungan sekolah dan keluarga. Selanjutnya, langkah yang bisa dilakukan untuk mengurangi rendahnya kemampuan calistung peserta didik dapat dilakukan dengan memberikan jam tambahan dan memperbaiki sarana dan prasarana serta fasilitas sekolah. Â Â
