Musim ujian akhir semester sudah dimulai di awal Desember 2024 lalu, beberapa sekolah telah menyelesaikan ujiannya terutama bagi kelas 1 dan 2 SD. Anak saya sendiri yang sekolah di sekolah swasta islam sudah selesai ujian. Meski masih menunggu ada ujian-ujian yang harus remidi atau tidak, saya sebagai orang tua sedikit banyak pasti akan mengevaluasi tidak hanya hasil belajarnya saja namun juga bagaimana proses pembelajaran terutama di rumah. Tidak sedikit saya menemukan materi-materi pembelajaran yang saya rasa lebih susah dibandingkan saat saya bersekolah dulu.
Apakah Bapak Ibu Wali Murid di luar sana merasakan hal yang sama?
Kadang saya berpikir apakah tidak terlalu cepat anak-anak ini belajar misal tentang aljabar atau sekedar mencari luasan dan volume tabung? Anak saya yang masih kelas dua SD saya nilai agak terlalu cepat dalam mempelajari soal-soal itu ditambah lagi bentuknya yang mengambil format uraian. Logika anak-anak untuk memahami soalnya saja sudah sulit, apalagi saat mereka mengerjakan soal tersebut untuk mendapatkan jawabannya.
Kalau saya bandingkan dengan saat saya bersekolah dulu, rasa-rasanya baru di kelas 4 SD saya mendapatkan pelajaran semacam itu, yang notabene sekarang sudah dipelajari oleh anak saya yang baru kelas 2 SD. Duh, saya langsung teringat betapa malasnya menghafal perkalian dan angka-angka waktu itu dan keenggangan untuk sekedar mandi di pagi hari ketika teringat ada pelajaran hafalan dan hitung-menghitung Matematika waktu kecil dulu. Untungnya anak saya lebih bersemangat dibanding saya dahulu, meski dengan alasan yang sama, yakni bisa bertemu dan bermain bersama teman-teman.
Alhamdulillah, saya bersyukur anak memiliki teman-teman yang baik ketika di luar sana banyak terjadi kasus pembullyan. Nah, pertanyaan berikutnya adalah apa yang membuat perbedaan materi pembelajaran yang saya nilai lebih susah dibandingkan ketika saya bersekolah dahulu? Jawaban paling cepat tentu saja karena kurikulum yang dibuat oleh pemerintah. Lalu, sebenarnya apa yang diharapkan oleh pemerintah, terutama bagi masa depan generasi muda Indonesia? Karena bagi saya kurikulum tidak hanya sekedar peraturan, ia juga menunjukkan visi yang besar dari para pembuatnya atau dengan kata lain jenis dan rupa pendidikan menunjukkan seberapa besar visi para pejabat dan pemimpin di tanah air yang sedang berkuasa.
Perlu diingat bahwa sama halnya dengan kegiatan adaptasi dan mitigasi perubahan iklim, dunia pendidikan merupakan investasi masa depan dimana hasilnya baru bisa dirasakan ketika mereka yang dididik telah tumbuh besar dan dewasa. Itulah mengapa visi seorang pemimpin bisa digambarkan dari pendidikan yang ia terapkan bagi anak-anak dan generasi muda bangsanya. Â Â
Â
Sejarah Singkat Kurikulum Indonesia
Kalau membaca-baca dari sumber di internet, dahulu setelah Indonesia merdeka, ada yang dinamakan dengan Rencana Pelajaran 1947 sebagai pengganti kata 'kurikulum' yang belum dikenal saat itu. Dalam pelaksanaannya menitikberatkan pelepasan terhadap sistem pendidikan yang diterapkan oleh penjajah khususnya Belanda. Selama Orde Lama berkuasa nuansa ideologi anti kolonialisme dan Nasakom ala Soekarno begitu terasa, pada 1964 kurikulum pendidikan ditujukan untuk menciptakan masyarakat pancawardhana (meliputi perkembangan moral, intelektual, emosional/artistik, keterampilan, dan jasmani) yang mendukung visi pembangunan Soekarno.
Saat Orde Baru dimulai, Presiden Soeharto menekankan pada pendidikan karakter berdasarkan Pancasila, oleh karena itu mereka yang sekolah di masa-masa ini pasti mengenang saat-saat menghafal P4 (Pedoman Penghayatan dan Pengamalan Pancasila). Sebenarnya visi pembangunan yang dicanangkan oleh Presiden kala itu juga mempengaruhi dunia pendidikan. Repelita (Rencana Pembangunan Lima Tahun) misalnya sebagai sebuah visi ke depan melahirkan konsep MBO (management by objective). Lalu ada juga istilah CBSA (Cara Belajar Siswa Aktif) untuk menanggapi dan merespon kemajuan di masyarakat. Pada kurikulum 1994 sebelum kejatuhan Soeharto, kita bisa merasakan sistem caturwulan yang menggantikan sistem semester.
