Selain itu masih banyak dosen yang hanya menyuruh mahasiswa mengumpulkan tugas yang notabennya sebagai salah satu syarat formalitas demi menggugurkan kewajiban mengajar mereka, padahal dosen berperan melakukan review terhadap tulisan-tulisan yang dibuat oleh para mahasiswa yang bertujuan untuk mengukur sejauh mana pemahaman mahasiswa dalam menyerap materi ajar yang disampaikan oleh dosen dengan begitu dosen harus memiliki kemampuan untuk memilah dan memilih model serta media pembelajaran yang relevan untuk mengatasi kebosanan dan kejenuhan dalam proses kegiatan belajar-mengajar.
Salah satu inovatif atau alternatif dalam melakukan pembelajaran secara daring yaitu menggunakan salah satu aplikasi gamifikasi berbasis daring gratis yang dapat dibuka melalui browser web. Yang mana aplikasi ini guru dapat menggabungkan intruksi review dan evaluasi sehingga guru-guru di dunia dapat mengakses quzizz dari yang dibuat oleh guru-guru lain secara percuma sehingga guru dapat menjadi sekreatif mungkin dan tidak akan kehabisan ide walaupun pembelajaran dilakukan secara daring atau online.Â
Ini merupakan salah satu bentuk pembelajaran berbasis permainan yang sangat menyenangkan yang dapat dikerjakan dalam "mode live" atau langsung khususnya pada kondisi pada saat ini, oleh karena itu dosen pun bisa melihat secara langsung bagaimana pemahaman pemahaman mereka dalam menjawab pertanyaan yang sudah disediakan oleh dosen untuk dikerjakan.Â
Mahasiswa dapat mengerjakan kuis ini baik dalam bentuk kelompok maupun tugas individu. Ini adalah faktor keunggulan dari quzizz yang mana pengerjaannya menyesuaikan dengan kecepatan dan pemahaman mahasiswa.Â
Dengan tampilan yang modern dan tidak membosankan. Mahasiswa tidak akan dinilai berdasarkan cepat tidaknya dalam menjawab soal tetapi adalah ketepatan dalam menjawab soal tersebut. Disamping itu nilai yang sudah dikerjakan bisa diunduh dalam bentuk dokumen excel sehingga memudahkan guru dalam melakukan penilaian secara efektif dan efisien.
Di sini ada 3 jawaban yang mana pertama sumber daya manusia yang belum mencukupi atau masih lemah dalam kata lain para dosen belum sepenuhnya memiliki kemampuan untuk mengoperasikan teknologi informasi terutama dosen yang sudah lanjut usia, beda halnya dengan dosen yang masih muda yang mampu beradaptasi dengan cepat dalam membaca situasi di lapangan terlebih mereka bisa melakukan pendidikan dan pelatihan khusus untuk meningkatkan kompetensinya.
Kedua infrastruktur sinyal kita masih belum memadai terutama dalam pemerataan koneksi jaringan internet, tentu mahasiswa yang tinggal di perkotaan tidak menjadi masalah dan hambatan akan tetapi mahasiswa yang tinggal di di kampung halaman seperti pegunungan sulit untuk menemukan akses internet yang bisa saja sama sekali tidak tersedia.
Dan yang ketiga adalah tidak semua mata kuliah bisa diajarkan secara online hanya mata kuliah yang bersifat teoritis yang bisa dilakukan secara daring atau online tetapi untuk mata kuliah vokasi maupun keterampilan yang mengharuskan praktek langsung tidak dapat dilaksanakan secara online atau via daring contohnya seperti praktek pengenalan lapangan di fakultas keguruan dan ilmu pendidikan yang mengharuskan mahasiswanya terjun langsung ke sekolah.
Jadi bahwa pembelajaran daring atau via online yang secara terus-menerus bagi mahasiswa universitas Pamulang, hampir tidak efektif hal ini disebabkan oleh rasa bosan secara berulang sehingga mencapai titik jenuh oleh mahasiswa.Â
Selain itu materi yang mampu diserap dan dikuasai mahasiswa kurang dari setengahnya, ditambah dengan kemampuan dan maupun mahasiswa dalam menggunakan internet yang masih rendah. Dengan begitu pembelajaran daring dirasa cukup efektif manakala hanya dilakukan sewaktu-waktu dan tidak terus-menerus secara berkala selama satu semester.Â
