   Dongeng dan cerita rakyat, sebagai karya sastra, merupakan sarana yang strategis dalam penanaman nilai karakter. Keduanya dapat digunakan dalam pembelajaran yang terintegrasi di berbagai mata pelajaran, khususnya dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia. Cerita-cerita tersebut mengandung nilai-nilai moral yang dapat ditanamkan pada peserta didik, dan menjadi salah satu media yang efektif untuk membentuk karakter mereka. Dalam konteks ini, nilai-nilai karakter dapat diteruskan dengan cara yang menyenangkan dan tidak terasa memaksa bagi siswa.
   Melalui cerita, peserta didik secara tidak langsung dapat menyerap dan merekonstruksi sikap serta kepribadian mereka. Selain itu, cerita juga dapat merangsang imajinasi kreatif siswa, mendorong rasa penasaran mereka terhadap jalan cerita dan metafora yang terkandung dalam cerita tersebut. Dengan demikian, cerita rakyat dan dongeng bukan hanya sebagai alat pendidikan karakter, tetapi juga sebagai sarana untuk mengembangkan daya imajinasi dan kreatifitas siswa, yang sangat penting di era digital ini.
Hasil dan Pembahasan
- Peran Positif Cerita Anak Terhadap Perkembangan Karakter Anak
   Cerita rakyat telah lama menjadi bagian tak terpisahkan dari tradisi budaya masyarakat Indonesia. Selain memiliki nilai hiburan, cerita rakyat juga menyimpan banyak nilai moral yang dapat berperan penting dalam mengembangkan karakter anak. Meskipun buku cerita anak mengandung banyak nilai positif yang dapat membentuk karakter siswa, pengaruhnya terhadap pembentukan karakter sangat dipengaruhi oleh lingkungan sekitar siswa. Nilai-nilai yang terkandung dalam cerita anak akan kurang efektif jika lingkungan siswa tidak mendukung penerapan nilai-nilai tersebut. Sebaliknya, jika lingkungan siswa menguatkan dan mendukung nilai-nilai tersebut, maka dampak positif yang dihasilkan akan lebih besar (Ardianto et al., 2024).
   Meskipun cerita anak sering mengandung ajaran moral yang baik, siswa terkadang tidak langsung mengaplikasikan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan mereka. Namun, pengaruh nilai-nilai positif yang terkandung dalam cerita anak bisa memberikan dampak signifikan terhadap karakter siswa. Cerita anak memungkinkan siswa untuk memahami dan merasakan penerapan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Tokoh-tokoh dalam cerita anak yang menunjukkan sikap positif dan nilai moral yang jelas menjadi teladan yang mudah dipahami anak-anak. Anak-anak cenderung meniru perilaku dan sikap yang mereka lihat dalam tokoh cerita, baik secara sadar maupun tidak sadar (Prastiwi & Sudigdo, 2022).
   Tokoh-tokoh yang menggambarkan nilai-nilai seperti kejujuran, keberanian, kerja keras, dan rasa tanggung jawab dapat mendorong siswa untuk meniru sifat-sifat tersebut dalam kehidupan mereka. Dengan demikian, pembentukan karakter anak tidak hanya ditentukan oleh pengajaran langsung di sekolah, tetapi juga melalui cara yang lebih tidak langsung, seperti melalui cerita anak yang sarat dengan pesan moral. Proses ini semakin memperkuat perkembangan karakter anak, karena mereka dapat mempraktikkan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan sosial mereka sehari-hari.
- Tantangan Perkembangan Karakter Anak Melalui Cerita Anak di Era Digital
   Tantangan perkembangan karakter anak melalui cerita anak di era digital cukup kompleks, mengingat pergeseran signifikan dalam cara anak-anak mengakses informasi dan hiburan. Di era digital, akses terhadap berbagai jenis konten sangat mudah dan cepat, namun hal ini juga membawa sejumlah tantangan dalam proses pembentukan karakter anak. Salah satu tantangan terbesar adalah terlalu banyaknya pilihan konten yang tersedia. Anak-anak dapat dengan mudah mengakses berbagai jenis cerita anak, tetapi di sisi lain, mereka juga terpapar pada konten yang kurang mendidik atau bahkan negatif. Konten-konten hiburan digital, seperti video game, media sosial, dan video pendek, seringkali lebih menarik perhatian mereka daripada cerita anak yang mengandung nilai-nilai moral. Selain itu, kurangnya pengawasan dari orang tua dan guru dapat memperburuk kondisi ini, karena anak-anak mungkin mengakses konten yang tidak sesuai dengan nilai yang diharapkan. Pengaruh media sosial yang sering kali mempromosikan standar kecantikan dan kesuksesan yang tidak realistis juga dapat mengganggu pembentukan karakter anak.
   Selain itu, cerita anak yang disajikan melalui platform digital sering kali tidak seefektif cerita tradisional dalam menyampaikan nilai-nilai moral. Cerita yang cepat dan visual, seperti video animasi, dapat mengurangi kedalaman pemahaman anak terhadap pesan moral yang terkandung dalam cerita. Di sisi lain, cerita anak yang sarat dengan pesan moral yang kuat bisa memberikan dampak besar bagi perkembangan karakter anak, jika anak-anak diajarkan untuk merenung dan memikirkan nilai-nilai tersebut secara mendalam. Oleh karena itu, penting bagi orang tua dan guru untuk memberikan pengawasan yang lebih ketat terhadap jenis konten yang dikonsumsi anak-anak serta mengintegrasikan cerita anak yang mendidik dalam pembelajaran digital. Pendekatan ini dapat membantu anak-anak menginternalisasi nilai-nilai positif dan memperkuat karakter mereka, baik dalam kehidupan sehari-hari maupun dalam interaksi sosial mereka (Ardianto et al., 2024).
Penutup
   Dalam menghadapi kemajuan era digital, cerita anak tetap memegang peranan yang penting sebagai alat pembentuk karakter di tengah perkembangan teknologi yang pesat. Meskipun akses terhadap berbagai jenis cerita semakin mudah, tantangan dalam mempertahankan nilai-nilai moral dan karakter yang terkandung dalam cerita anak semakin besar. Oleh karena itu, peran pendidik, baik guru maupun orang tua, sangat penting dalam mengarahkan anak-anak untuk memilih dan mengakses cerita yang tidak hanya menghibur, tetapi juga mendidik dan mengandung pesan moral yang dapat memperkuat karakter mereka. Cerita anak, baik yang disampaikan secara tradisional maupun melalui media digital, harus bisa menjadi sarana yang tidak hanya menyenangkan tetapi juga membentuk kepribadian anak secara positif. Untuk itu, integrasi cerita anak dalam pembelajaran, baik di sekolah maupun di rumah, harus dilakukan dengan penuh perhatian agar tujuan pendidikan karakter dapat tercapai dengan baik, sehingga anak-anak tidak hanya cerdas secara akademik tetapi juga memiliki integritas, empati, dan sikap yang baik dalam kehidupan sosial mereka.
Â
