Proses pelaksanaan pembelajaran diikuti oleh 30 peserta didik kelas X TKJ B. Tempat pelaksanaan pembelajaran dilakukan di ruang kelas. Pada proses pembelajaran ini guru memanfaatkan alat berupa laptop dan LCD proyektor sebagai alat bantu presentasi dan didukung pula dengan papan tulis untuk menjelaskan sebagian materi.
Kebetulan guru yang menilai dan mengobservasi adalah Guru Sejarah yang tentu masukkannya akan lebih relevan dengan materi pembelajaran.
Proses pembelajaran diawali dengan kegiatan awal dari salam pembuka hingga penyampaian teknik penilaian, kemudian dilanjutkan kegiatan inti berupa:
- Fase 1: Orientasi peserta didik pada masalah
- Guru menyampaikan materi dan gambar rempah-rempah. Lalu peserta didik diminta menjawab kesimpulan logis dari gambar di kehidupan sehari-hari yang disampaikan oleh guru
- Fase 2: Â Mengorganisasikan peserta didik
- Kelas dibagi menjadi 5 kelompok dengan masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang. Melalui LKPD/jobsheet yang telah dibagikan kepada peserta didik, guru menjelaskan cara mengerjakan LKPD dan permainan Bingo.
- Fase 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
- Guru memberikan waktu bagi peserta didik dalam kelompok yang sudah dibentuk untuk melakukan diskusi studi kasus yang dicantumkan di LKPD/Jobsheet. Studi kasus yang didiskusikan adalah soal-soal yang ada di LKPD untuk dijawab bersama anggota kelompok. Pekerjaan kelompok dilakukan dengan beradu kecepatan untuk menyelesaikan soal-soal yang ada di LKPD, setiap selesai mengerjakan satu soal perwakilan dari anggota kelompok akan maju kedepan untuk menempelkan kertas warna mereka sesuai dengan nomor soal yang telah dikerjakan dan begitu seterusnya sehingga membentuk garis vertikal, horizontal, dan diagonal atau disebut Bingo, bagi kelompok yang menyelesaikan soal tercepat dan paling banyak membentuk Bingo maka dianggap sebagai pemenang dalam permainan ini. Selama proses diskusi kelompok, guru juga akan melakukan penilaian proses keterampilan dan sikap peserta didik.
- Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
- Karena soal dalam LKPD semua kelompok sama, maka proses presentasi hasil kerja kelompok dilakukan oleh kelompok yang menjadi juara dalam permainan Bingo. Hasil kerja kelompok dinilai untuk melengkapi nilai keterampilan dan sikap peserta didik. Proses diskusi berupa interaksi tanya jawab antar kelompok dilakukan secara langsung didepan kelas.
- Fase 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
- Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil diskusi tentang Proses kedatangan bangsa-bangsa Barat (Portugis, Spanyol, Belanda dan Inggris) ke Indonesia.
Setelah kesimpulan didapatkan, guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui media Quizizz. Peserta didik mengerjakan soal tes dengan batas waktu yang ditentukan. Terakhir pada kegiatan penutup, guru melakukan refleksi, preview pertemuan berikutnya, hingga salam penutup.
Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan?
Setelah pembelajaran dilaksanakan, maka didapatkan beberapa dampak yang muncul selama proses dan hasil pembelajaran. Dampak yang muncul di antaranya adalah :
- Peserta didik menjadi termotivasi mempelajari materi Proses kedatangan bangsa-bangsa Barat (Portugis, Spanyol, Belanda dan Inggris) ke Indonesia karena guru memberikan contoh yang relevan di kehidupan sehari-hari dan menggunakan Bingo Games
- Proses diskusi dan presentasi yang difasilitasi oleh guru memberikan kemudahan tersendiri bagi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran secara efektif dan efisien. Guru juga lebih mudah melakukan penilaian keterampilan karena terbantu dengan media papan Bingo Games.
Hasil penilaian pengetahuan diketahui rata-rata peserta didik memiliki nilai pretes 53 dari 30 peserta didik, sedangkan nilai rata-rata postes 82 dari 30 peserta didik. Dari penilaian keterampilan, sebagian besar peserta didik telah aktif dan antusias dalam mengikuti proses pembelajaran. Sikap yang muncul selama pembelajaran juga rata-rata merupakan sikap yang positif.
Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Â Mengapa?
Dari dampak yang muncul tersebut dapat disimpulkan bahwa hasil pembelajaran berjalan efektif. Meski proses diskusi bersifat kelompok, namun dengan adanya pembagian kerja anggota kelompok yang baik serta tuntutan penilaian individu, peserta didik tetap dapat mengembangkan kemampuan individunya dalam mengerjakan LKPD. Justru dengan berkelompok, peserta didik dapat saling membantu dalam meningkatkan penguasaan materi melalui sharing pengetahuan.
Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan?
Meski hasil pembelajaran berjalan efektif, proses pembelajaran ini tentu masih memiliki beberapa kekurangan. Guru teman sejawat sebagai observer memberikan masukan berkaitan dengan waktu yang melebihi perencanaan. Proses penjelasan materi dapat disederhanakan lagi menyesuaikan waktu yang terbatas. Selain itu, melalui proses pengisian angket kepuasan, peserta didik rata-rata mendapatkan tingkat kepuasan yang cukup tinggi untuk proses pembelajaran ini.
