Pemilihan langkah-langkah pemecahan masalah dengan menggunakan prosedur Newman untuk menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi bangun datar sisi lengkung (tabung) diharapkan dapat digunakan untuk mengetahui variasi kesalahan dan faktor-faktor yang menjadi penyebab kesalahan yang dilakukan siswa.Â
Newman menyarankan lima kegiatan yang spesifik, yaitu membaca (reading), memahami (comprehension), transformasi (transformation) keterampilan proses (process skill), dan penulisan (encoding).
Hasil dan Pembahasan
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian ini ditujukan untuk membuat gambaran secara mendalam, sistematis dan faktual mengenai kesalahan-kesalahan yang dilakukan peserta didik kelas XI dalam menyelesaikan soal cerita materi bangun datar sisi lengkung (tabung) berdasarkan teori analisis Newman dan penyebab terjadinya kesalahan berdasarkan teori Newman.Â
Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas XI SMA Negeri 8 Semarang tahun ajaran 2022/2023. Siswa yang menjadi subjek dalam penelitian ini sebanyak  5 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes dan dokumentasi.Â
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yang pertama berupa tes soal cerita materi pecahan yang terdiri dari 5 soal uraian dengan 2 soal cerita. Adapun soal cerita yang diberikan pada siswa adalah sebagai berikut.
Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh data berupa bentuk kesalahan yang dilakukan sisiwa dalam menyelesaikan soal cerita materi pecahan kelas V berdasarkan tahapan teori Newman secara rinci dapat dilihat pada tabel berikut.
Dengan melihat data kesalahan yang dilakukan masing-masing siswa dari tabel tersebut terlihat bahwa masih banyak siswa yang melakukan kesalahan berdasarkan tahapan teori Newman.Â
Adapun kesalahan yang dilakukan siswa yaitu kesalahan memahami masalah, kesalahan transformasi, kesalahan keterampilan proses dan kesalahan penulisan jawaban akhir.Â